论文摘要
高等职业教育作为一种与社会经济密切相关的教育形式,为社会经济发展培养了一大批实用型人才,促进了经济的发展。这一点已经被一些经济发达国家所证实。自上世纪70年代以来,澳大利亚的高等职业教育发展迅速,高等职业教育改革取得了巨大成功,逐渐形成具有特色的TAFE人才培养模式。随着中澳两国经济文化等交流的深入,研究TAFE人才培养模式,总结其具有规律性的特色,对于我国的高职教育具有非常深远的借鉴意义。本文由引言和四个部分组成:引言:主要介绍选题的意义、研究方法,并对主要概念“TAFE”进行界定。第一章:澳大利亚TAFE概述。通过对TAFE主要历程的把握,探讨了在以能力为核心,以就业为导向的终身教育理念下形成的TAFE的人才培养模式,及在整个职业教育体系中的地位和作用。第二章:澳大利亚TAFE的主要框架。本章从宏观面对澳大利亚的国家资格框架体系和培训包做了详细的阐述,这些方面的详细剖析对于深入了解TAFE是至关重要的。第三章:澳大利亚TAFE人才培养模式研究。本章是文章的关键章节,本部分主要对澳大利亚TAFE人才培养模式进行研究,主要包括培养目标、专业设置、课程模式、培养途径和师资队伍建设五个方面进行研究。在此基础上,对其进行总结和评价。第四章:启示与借鉴。本章主要指出当前我国高职教育人才培养模式存在的问题,并借鉴澳大利亚TAFE人才培养模式的成功经验对我国高职发展提出意见。
论文目录
摘要Abstract一、导论（一） 问题的提出和研究目的1、问题的提出2、研究目的和意义（二） 研究现状（三） 本研究的主要创新（四） 研究方法及理论基础1、研究方法2、本研究的相关理论基础（五） 关于TAFE 概念和人才培养模式的界定1、TAFE 的概念2、人才培养模式二、澳大利亚TAFE 概述（一） 澳大利亚TAFE 发展历程（二） 澳大利亚TAFE 人才培养的理念1、以能力为本位的教育质量观2、以就业为导向3、终身教育思想（三） 澳大利亚TAFE 在整个职业教育体系中的地位和作用1、TAFE 是职业教育培训的主要提供者2、TAFE 的杠杆作用3、培养不同类型的人才三、澳大利亚TAFE 的主要框架（一） 国家资格框架体系（二） 澳大利亚培训包1、培训包的构成要素2、行业主导的培训包开发的步骤3、培训包的作用和意义四、澳大利亚TAFE 人才培养模式研究（一） 培养目标（二） 课程开发1、TAFE 课程开发背景2、TAFE 课程的涵义3、TAFE 课程开发的依据、过程及条件4、TAFE 课程设置的特点（三） 人才培养途径1、培养方式的开放性2、培养过程的行业全程参与性3、培养环节的实践性4、培养手段的先进性5、培养资料的配套性（四） 师资队伍建设1、TAFE 的师资培养2、TAFE 的师资管理及培训五、澳大利亚TAFE 人才培养模式的启示（一） 我国职业技术教育的发展历史（二） 我国高等职业教育的发展现状与存在的问题1、我国高等职业教育发展现状2、我国高等职业教育的发展存在的问题3、我国高等职业教育面临的挑战（三） 借鉴澳大利亚TAFE 的经验，对我国高职教育发展的合理性建议1、建立在终身教育理论基础上的高等职业教育2、转变唯知识的高职教育质量观3、按能力为本位、构建和完善高职教育人才培养模式4、搞好高等职业教育与普通教育的沟通5、学历文凭与职业资格证书并轨6、建设高职“双师型”高素质教师队伍7、充分发挥行业在高职教育中的作用8、政府对发展高等职业教育要做好宏观规划和管理结束语参考文献致谢在校期间的科研成果
相关论文文献
标签：人才论文; 培养模式论文; 高职教育论文;
