美国社区学院职业培训历史演变及借鉴启示

论文摘要

社区学院是美国短期高等教育的一项伟大创举,其中职业培训在社区学院的发展中占有非常重要的地位,它开创了独特的活动领域或训练市场,形成自身的优势特色,在美国高等教育系统中确立了不可动摇地位。美国参议员费尔克洛思说:“社区学院是美国政府所资助的唯一成功的职业培训工程。”它为美国培养了大批高素质职业技术人才,促进了美国经济的快速发展。目前在国内著作中,对美国社区学院的研究著作比较多,但还未见到对美国社区学院职业培训进行系统研究的成果。本研究在对大量中英文专著和论文查阅、分析、总结的基础上,把美国社区学院职业培训按照历史线索划分为四个阶段,并对这四个阶段进行了全面系统的分析,以期对当前我国普通高校成人教育的发展提供新思路,为结合本国国情走出自己的路提供一些借鉴。本论文主体部分如下:首先是引言,该部分对与本文有关的一系列概念,如职业、职业培训、美国社区学院、美国社区学院职业培训进行了界定,明确本文研究的范围和对象,同时指出了本文研究的内容框架和理论意义。第一章,美国社区学院职业培训的产生(20世纪初至二战前)。介绍了影响美国社区学院职业培训出现的前提条件,并对这一时期的初步实践进行了阐述。第二章,美国社区学院的职业培训初步发展(二战后至70年代初)。该部分分析了美国社区学院职业培训初步发展过程中呈现出的特点:重要政策法规的出台、政府和基金会的大量资助,与当地社区紧密结合,职业训练规模不断扩大。第三章,美国社区学院职业培训逐步成熟(70年代初至80年代初)。深入分析了美国社区学院职业培训发展的原因和特点,系统介绍了企业参与学校的典型模式——合作教育的发展,为我国当前成人教育的实践提供了一定的借鉴。第四章,美国社区学院职业培训的完善(80年代后)。从终身教育、终身学习和学习化社会、知识经济和经济全球化的宏观背景着手,详细地展示了80年代以来企业与学校走向融合,具体表现为美国社区学院职业培训的另一种新型模式——合同培训的兴起。同时介绍了在发展过程中呈现出的新特点。第五章,对我国成人教育的启示。针对当前我国成人教育的发展困境,借鉴美国社区学院职业培训历史演变过程中的成功经验,提出几点比较可行的启示。最后结语部分则对本论文前面的内容做了概括性总结。借鉴美国社区学院职业培训的发展经验,当前,在我国普通高校成人教育的发展中,应树立成人教育应该走职业培训之路的观念,更加重视以非学历教育为主的职业培训,进一步建立健全成人教育法律法规,完善社会机构或组织参与教育管理,加强政府的宏观调控,促进学校和企业的合作,学院结合当地实际设置地方特色专业,为我国普通高校成人教育创建新的发展思路。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 引言
• 0.1 概念界定
• 0.1.1 职业及职业培训
• 0.1.2 学校职业培训
• 0.1.3 美国社区学院职业培训
• 0.2 内容框架
• 0.3 理论意义
• 第一章 美国社区学院职业培训的产生（20世纪初～二战前）
• 1.1 初级学院的早期独立
• 1.2 初级学院协会的成立
• 1.3 职业技术课程开始得到资助
• 1.4 职业培训的成功尝试
• 第二章 美国社区学院职业培训初步发展（二战后～70年代初）
• 2.1 重要培训政策法规出台
• 2.2 联邦政府和基金会的资金支持
• 2.3 学院职业训练初具规模
• 2.4 加强与当地社区联系
• 第三章 美国社区学院职业培训逐步成熟（70年代初～80年代初）
• 3.1 培训生源更加多样化
• 3.2 企业开始参与学院职业培训
• 3.3 政府下放职业培训管理权限
• 第四章 美国社区学院职业培训的完善（80年代后）
• 4.1 完备的法律和财政支持
• 4.2 更加关注新兴产业和高新技术
• 4.3 企业与学校走向融合
• 4.4 职业培训体系更科学化
• 第五章 借鉴启示
• 5.1 成人教育要走职业培训之路
• 5.2 注重成人教育立法
• 5.3 加强政府宏观调控
• 5.4 促进与企业合作
• 5.5 体现区域特色
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 致谢