农村中学生应激性生活事件量表的初步编制

论文摘要

本研究针对以往应激性生活事件研究中,对农村中学生这一群体的忽略,拟编制一个适合农村中学生特点的并且具有较高信度和效度的农村中学生应激性生活事件量表,以促进国内应激性生活事件研究的进一步发展,同时也为农村中学生心理健康教育提供有益的参考。本研究在开放式问卷调查和文献综述的基础上,建立理论构想并结合对农村中学生先后两次问卷调查,编制了农村中学生应激性生活事件的初试问卷;在对633人进行初试问卷调查后,再次运用探索性因素分析,并结合验证性分析进行检验,最后形成了正式问卷,并运用多种信、效度检验法和社会人口统计学检验等考察了正式问卷的信、效度。研究结果主要如下:1、农村中学生的应激性生活事件来源于:学习方面、与老师同伴交往方面、学校环境方面、自身方面、与父母相处方面和其他方面。2、本研究编制的农村中学生应激性生活事件量表具有良好的信度和效度,可以用来测量农村中学生的生活事件。3、对样本的人口统计学资料分析发现:(1)学习方面的应激源是农村中学生生活事件的主要应激源。(2)农村女中学生受生活事件的影响比农村男中学生大,在学习方面的得分两者的差异比较显著。(3)不同年级的农村中学生在应激性生活事件上差别非常显著。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1. 引言
• 1.1 国内外现状分析
• 1.1.1 应激的涵义
• 1.1.2 应激的几种理论
• 1.1.3 应激源
• 1.1.4 应激性生活事件
• 1.1.5 应激性生活事件的测量
• 1.1.6 国内外已有的应激性生活事件量表
• 1.1.7 农村中学生应激性生活事件
• 1.2 本研究的意义
• 1.3 研究构想
• 1.3.1 理论建构
• 1.3.2 研究方案
• 2、研究一：农村中学生应激性生活事件初始问卷的编制
• 2.1 原始题目的收集
• 2.1.1 研究目的
• 2.1.2 被试
• 2.1.3 方法
• 2.1.4 程序
• 2.1.5 结果
• 2.2 原始问卷的编制
• 2.3 初始问卷的形成
• 2.3.1 目的
• 2.3.2 方法
• 2.3.3 分析与结果
• 2.3.4 讨论
• 3、研究二：农村中学生应激性生活事件正式问卷的确定
• 3.1 目的
• 3.2 方法
• 3.2.1 被试
• 3.2.2 研究材料
• 3.2.3 研究程序
• 3.3 结果分析
• 3.4 因素分析小结
• 4、研究三：正式问卷的标准化
• 4.1 问卷的信度
• 4.2 问卷的内容效度和结构效度
• 4.2.1 正式问卷的内容效度
• 4.2.2 正式问卷的结构效度
• 4.3 问卷的效标效度
• 4.3.1 自编农村中学生应激性生活事件量表和困扰症状的相关
• 4.3.2 自编农村中学生应激性生活事件问卷与焦虑的相关
• 4.3.3 效标效度检验总结
• 4.4 对问卷效度的进一步验证
• 4.4.1 农村中学生应激性生活事件状况的总体分析
• 4.4.2 农村中学生应激性生活事件的性别差异
• 4.4.3 农村中学生应激性生活事件的年级差异
• 5、总讨论
• 5.1 研究方法的思考
• 5.1.1 选取的生活事件的来源
• 5.1.2 生活事件的性质
• 5.1.3 应激性生活事件强度的计算
• 5.1.4 问卷的编制及适用性
• 5.2 关于农村中学生应激性生活事件的思考
• 5.2.1 关于农村中学生学习方面的问题
• 5.2.2 关于农村中学生在自身方面生活事件的思考
• 5.2.3 关于农村中学生在交往方面的生活事件的思考
• 5.2.4 农村中学生的应激性生活事件在性别和年级比较上的特点
• 6、研究中的不足之处和以后的研究方向
• 6.1 理论建构上的不足
• 6.2 取样上的不足
• 6.3 问卷包含事件的全面性方面
• 6.4 问卷的适用性方面
• 6.5 进一步的研究方向
• 7、总结论
• 参考文献
• 附录1
• 附录2
• 附录3
• 附录4
• 附录5
• 附录6
• 致谢
• 在校期间的科研成果