社会网络分析在协作学习评价中的应用研究 ——以农林职业技术学院07级计算机基础课为例

论文摘要

协作学习是在教育全球化进程中孕育而生的一种以小组协作的方式学习新事物解决新问题的教学理论与策略。将协作学习的理念引入基础课程改革,已经成为当今世界各国教育改革和发展的方向之一。在教育和教学中,如何评价学生的协作能力,特别是人际交往与合作的能力是非常重要的,学校和教师应该给予高度的重视。笔者通过分析已有的协作学习评价理论及方法,找到了其中存在的问题,结合社会网络分析的理论及知识,提出了本文的研究问题——能否将社会网络分析的方法应用到协作学习评价中,解决评价中存在的局部问题,完善原有评价方法。首先,梳理了大量的文献资料,找到了协作学习评价和社会网络分析的结合点,并依据社会网络分析的思想设计了用于收集态度数据和关系数据的问卷。然后,选取特定的教学内容组织学生开展协作学习实验,实验的过程中,观察学生的学习行为并将其记录在课堂观察量表中,实验后发放问卷收集数据,并针对教师及个别学生进行访谈。最后,用社会网络分析软件Ucinet6.0对收集到的关系数据进行统计和处理,并将处理结果与态度数据作相关性分析,找到二者之间的联系,对研究假设进行验证。研究结果表明,运用社会网络分析法评价学生的协作能力是一种科学有效的分析、评价方法,能使学生之间的关系更加清晰和直观化,找到协作中存在的问题。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.1.1 国际背景：培养二十一世纪能力素质的需要
• 1.1.2 国内背景：面向二十一世纪教育改革与发展的需要
• 1.1.3 现实背景：评价协作能力的需要
• 1.2 研究的问题
• 1.2.1 协作学习评价研究现状
• 1.2.2 问题的提出
• 1.3 研究思路
• 1.3.1 研究思路
• 1.3.2 研究假设的验证
• 1.4 研究方法
• 第2章 相关研究及可行性分析
• 2.1 协作学习评价研究概述
• 2.1.1 概念的界定
• 2.1.2 已有协作学习评价方法分析
• 2.2 社会网络分析法的应用
• 2.2.1 社会网络分析概述
• 2.2.2 社会网络分析法在不同研究领域中的应用
• 2.3 可行性分析
• 第3章 研究设计与实施
• 3.1 设计思路
• 3.2 问卷设计
• 3.2.1 问卷设计总体构思
• 3.2.2 协作学习态度问卷设计
• 3.2.3 协作学习关系问卷设计
• 3.3 实验设计与实施
• 3.3.1 实验对象与教学内容
• 3.3.2 实验过程
• 3.3.3 实验结果
• 第4章 数据统计与处理
• 4.1 态度数据的统计与处理
• 4.1.1 问卷数据的统计与处理
• 4.1.2 观察数据的统计与处理
• 4.1.3 访谈数据的统计与处理
• 4.2 关系数据的统计与处理
• 4.2.1 凝聚子群
• 4.2.2 网络密度
• 4.2.3 可达性
• 4.2.4 节点中心性
• 4.2.5 E-I 指数
• 4.2.6 多维量表（MDS）
• 4.2.7 矩阵相关性
• 第5章 实验数据相关性分析
• 5.1 整体网数据与态度数据相关性分析
• 5.1.1 凝聚子群分析
• 5.1.2 网络密度分析
• 5.1.3 可达性分析
• 5.1.4 多维量表分析
• 5.1.5 矩阵相关性分析
• 5.2 个体网数据与态度数据相关性分析
• 5.2.1 程度中心性分析
• 5.2.2 中介性分析
• 5.2.3 E-I 指数分析
• 5.3 实验结论
• 第6章 总结与展望
• 6.1 本文的研究成果
• 6.2 论文的创新点
• 6.3 存在的问题
• 6.4 研究展望
• 致谢
• 参考文献
• 附录
• 攻读硕士学位期间取得的研究成果
• 附件