表象训练在钢琴教学中的实践研究

论文摘要

本文阐释了表象及表象训练的概念、特征、种类、地位,分析了表象理论在钢琴教学和演奏中应用的可行性和必要性。认为钢琴表象训练是一个集视觉表象、听觉表象、动觉表象为一体的综合训练过程,重点探讨了表象训练在钢琴演奏中的运作机制,以及进行钢琴表象训练的方法和程序,得出表象训练在钢琴学习及表演中具有三大重要作用。本文共五部分。第一部分是对表象及表象训练的论述,包括表象及音乐表象的概念、表象的三个特点,表象的三个类别,表象的重要地位。结合钢琴演奏,对表象训练的概念及四种心理学依据进行了阐述。第二部分总结了表象训练对钢琴教学的重要作用主要表现在视觉、听觉、动觉三个方面,体现在记忆力、控制力、想像力三个层面。第三部分探讨了钢琴表象训练的方法和程序,从视觉表象、听觉表象、动觉表象、想像表象四个方面逐层论述,每个方面又从三个阶段依次递进训练,达到全面掌握表象训练方法的目的。第四部分,进行教学应用和实验操作,图表分析,类比推理,对钢琴表象训练的过程进行了全面记录,得出表象训练在钢琴演奏实践中的明显作用。第五部分,对表象训练中应该注意的事项进行了强调,概括为“三个五”,对钢琴教学实践具有很强的借鉴意义。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1.绪论
• 1.1 选题的缘由、目的及意义
• 1.1.1 选题的缘由
• 1.1.2 选题的目的
• 1.1.3 选题的意义
• 1.2 研究背景
• 1.2.1 表象研究综述
• 1.2.2 表象训练研究综述
• 1.2.3 钢琴教学心理研究综述
• 1.3 研究方法
• 1.3.1 文献研究
• 1.3.2 教学实验研究
• 1.3.3 比较研究
• 2 表象及表象训练
• 2.1 表象
• 2.1.1 表象的概念
• 2.1.2 表象的特点
• 2.1.3 表象的分类
• 2.1.4 表象的地位
• 2.2 表象训练
• 2.2.1 表象训练的概念
• 2.2.2 表象训练的心理学依据
• 3 表象训练对钢琴教学的作用及意义
• 3.1 能够提高记忆力，纠正弹奏易犯错误
• 3.1.1 弹奏错误的主要表现
• 3.1.2 错误生成的原因分析
• 3.1.3 表象训练的纠错功能
• 3.2 能够增强控制力，消除紧张焦虑情绪。
• 3.2.1 紧张情绪的几种表现
• 3.2.2 出现紧张的主要原因
• 3.2.3 表象训练的缓压功能
• 3.3 能够丰富想像力，提升艺术表演水平
• 3.3.1 钢琴中的音乐想像
• 3.3.2 表象训练的升华功能
• 4 表象训练在钢琴教学中的应用方法及操作程序
• 4.1 视觉表象训练方法
• 4.1.1 乐谱符号观察
• 4.1.2 片段记忆训练
• 4.1.3 读谱想象培养
• 4.2 听觉表象训练方法
• 4.2.1 乐曲符号再现
• 4.2.2 整体曲目回忆
• 4.2.3 音乐作品鉴赏
• 4.3 动觉表象训练方法
• 4.3.1 单一动作规范
• 4.3.2 全程弹奏记忆
• 4.3.3 假想场景弹奏
• 4.4 想象表象训练方法
• 4.4.1 人文素质培养
• 4.4.2 音乐作品熏陶
• 4.4.3 音乐实践训练
• 5 教学应用与实验操作
• 5.1 运用表象训练对钢琴技术掌握的比较
• 5.2 运用表象训练对临场表演状况的比较
• 6.表象训练中教师和学生应注意的事项
• 6.1 是遵循五大原则
• 6.2 是坚持“五种方法”
• 6.3 是提高“五个能力”
• 结语
• 参考文献
• 致谢