◆杨益贵州省遵义市凤冈县幼儿园总园564200
摘要：幼儿教学是启迪幼儿的重要阶段，一直备受社会各界人士关注。在幼儿教学中因材施教有助于培养幼儿的思维能力、实践能力等，有助于提高幼儿的综合素质水平，还能提高教师的教学水平，促使教师更高效地进行教学活动。将因材施教融入到幼儿教学中，能够有效地提高幼儿教学质量。本文将结合幼儿教学中因材施教的策略，试论如何在幼儿教学中因材施教。
关键词：幼儿教学因材施教教学策略
一、幼儿教学中因材施教的策略
1.充分了解幼儿间的差异性
在幼儿教学中融入因材施教，首先要做的就是充分了解幼儿间的差异性，了解幼儿们的兴趣及个性差异。这样才能发挥因材施教的作用，为每个幼儿制定符合自身情况的教学方案。这个环节需要教师花费心思与幼儿相处沟通，包括与家长沟通交流、对学生仔细观察等方式。例如给幼儿发放调查问卷并通过调查问卷与家长的反馈制定合适的教学计划，充分了解幼儿的喜好，以便开展因材施教教学方式。平时也需要和家长保持适当的联系，通过微信、QQ、电话等方式对幼儿的生活进行交流，不仅能使家长及时了解幼儿的学习及幼儿园生活情况，还能促使教师对幼儿的生活有进一步了解，帮助教师更好地把握幼儿的情绪，从而能使得教师充分了解幼儿间的差异性。这一环节对教师的要求极高，幼儿们的差异性只能靠教师去发现。这不仅需要教师有足够高的职业道德水平，还需要教师从心底爱护幼儿、真正关心幼儿的成长，这样教师才能更有耐心地了解学生，才能制定恰当的教学方案。在平时的幼儿教学生活中，教师要保持温柔、亲切的教学姿态与幼儿相处，要体谅幼儿与成人思考问题的差异性，适当地鼓励幼儿进行更多的挑战，从而营造良好的师生关系。
2.提高教师的教学能力
幼儿教学中起到领导作用的就是教师，教师需要引导幼儿进行各类学习活动，才能使得幼儿掌握相应的教学知识及生活技巧。而且要想在幼儿教学中融入因材施教，就必须要求教师有足够高的教学水平，因材施教离不开教师的专业素养及教学技能。然而从目前的幼儿教学环境来看，很多幼儿教师的专业素质都没有被过多的重视，对教师的实践教学技能和教学知识的要求很低，以致于现在幼儿园招聘教师首要看的是学历，然后再关注是否多才多艺等，对实践教学技能和教学知识却没有相关的考核条件。这样招聘的教师通常会持有较高的学历证书，却没有过硬的教学能力，导致幼儿教学质量越来越低，因材施教更是没办法实施。因此，在师范类院校培养幼儿教师时，应注意增加教学技巧的授课，培训过程中以技能培训为主，提高教师的综合素质；而幼儿园等相关幼儿教学机构在招聘教师时也不能只一味地看学历和性格，应加强对应聘者教学技能的考核。这样才能为幼儿教学输送高素质的教师，因材施教才能更好地实施。
3.完善课堂教学方式
传统课堂上一刀切的教育主张有教无类，并没有注重幼儿间的差异性，认为统一的教学方式能促进幼儿共同发展，殊不知有些幼儿并不能在统一的教学方式中吸收知识。幼儿教学是为幼儿正式进入学习生活做准备的环节，侧重的不应是知识的输入，而是注重于发展幼儿的能力，全面提高幼儿的综合素质，这才是幼儿教学的目的。要想达到幼儿教学的目的，就需要教师在教学过程中全身心地投入，并根据幼儿们的发展情况不断完善教学方式。例如在教学过程中，要是有幼儿出现眼神飘忽等走神状况，或者是挠头等迷茫状态，就说明当前的教学方式并不适合这些幼儿，教师就需要完善教学方式，及时调整教学思路、改变教学策略，这样才能为因材施教做好铺垫。
4.及时调整教学内容
幼儿期是人的性格的基本形成时期，一个人的心理能否健康发展多取决于幼儿阶段是否受到正面积极的影响。幼儿教学生活是一个人成长的起点，是一个人接触社会这个复杂环境的开始，幼儿教学影响着一个人的发展，更是影响着社会的发展。然而现今的幼儿教学中，大部分地区都在使用规范的教学材料，但我国各地的发展情况、民族风俗、教育文化等都有较大的差异，统一的教材适应不了不同的地区。要想做到因材施教，就必须根据当地教育及经济发展状况编写符合实际情况的教材，因地制宜地及时调整教学内容，开展特色的幼儿教育。这样才能推动因材施教的发展，实现因材施教的教学理念，不仅能提高幼儿教学质量，还能更好地发展幼儿的生活技巧，为幼儿的社会生活打下基础。
二、结论
幼儿教育是人生的启蒙教育，对一个人之后的发展情况有着重大的影响，幼儿教学是一个培养幼儿的学习技能及生活技能、将幼儿从家庭推向社会的过程。然而不同的家庭环境、生活背景决定了幼儿间必然存在差异性，幼儿教学中需要尊重幼儿间的差异，进行因材施教，提高幼儿教学质量，提高幼儿的综合素质，促使幼儿能更好地适应之后的学习及生活环境。
参考文献
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