女子中学办学特色研究 ——以上海市第三女子中学为例

论文摘要

女校曾经是女子接受正规学校教育的主要渠道,是女性与男性平等接受学校教育的标志。从20世纪中期开始,男女合校成为学校教育的主流,但是很多国家都保留了部分的男女分校,女子中学成为女校的重要组成部分。解放前,我国大陆地区女校曾经达到500多所,目前女子中学仅有约10所,跟发达国家比较,不但数量少,而且面临着诸多的困难。社会对女子中学褒贬不一的看法,标准化的教育评价体系、划一化的教育政策等制约着女子中学的发展。大陆地区的女子中学在种种不利条件下,努力坚持“因性施教”的办学理念,女子中学的管理者坚持“搁置争议,注重实践”的原则,继承女子中学的传统文化,在学校管理、校园文化建设、课程设置等方面营造女校的办学特色,女中的教育特色得到女中毕业生、家长的广泛肯定。女子中学是社会历史发展的产物,在女性地位不断提高的今天,女子中学的存在满足了女性对适合自身的优质教育的需求,满足了培养符合现代社会发展要求的新女性的社会需求,满足了一部分家长希望子女接受特色化的女子教育的现实需要。本论文回顾国内外女子中学发展的历史基础,以上海市第三女子中学作为个案分析了女子中学的办学特色,对女子中学存在并且不断有新建女子中学诞生和倒闭的现象进行分析,针对女子中学的进一步发展,提出现代女子中学应该在办学目标、课程建设、教育教学方法,师资队伍等方面走特色发展之路,并从以上几个方面提出具体的发展策略。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 研究的背景
• 1.1 境内外女子中学发展历史与现状
• 1.1.1 国内女子中学发展历史
• 1.1.2 国内女子中学发展现状
• 1.1.3 国外女子中学发展的历史与现状
• 1.1.4 我国港澳台女子中学发展历史与现状
• 1.2 选题的意义
• 1.3 核心概念的界定
• 1.4 研究方法
• 1.5 研究现状及创新之处
• 1.5.1 关于"女子中学"的研究现状
• 1.5.2 关于"办学特色"的研究现状
• 第二章 关于女子中学办学的争论与当前女子中学发展面临的主要问题
• 2.1 社会对女子中学的看法
• 2.2 关于女子中学的学术研究综述
• 2.2.1 关于男女分校利弊的研究综述
• 2.2.2 关于"因性施教"的学术研究综述
• 2.3 女子中学校长对女子中学发展的认识
• 2.4 当前女子中学发展的优势
• 2.5 当前女子中学发展面临的主要问题
• 第三章 女子中学办学特色分析—以上海市第三女子中学为例
• 3.1 女中特色的办学目标
• 3.1.1 女中特色办学目标的演变
• 3.1.2 IACE（独立、能干、关爱、优雅）与IACE女孩评选
• 3.2 女中特色的学校课程
• 3.2.1 "追寻金色梦想"德育三年系列课程
• 3.2.2 在应用中提高学生的英语水平
• 3.2.3 追求普及化的艺术教育
• 3.2.4 科技教育让女生从"被动"到"主动"
• 3.3 宽松、民主、开放、亦中亦西的校园文化氛围
• 3.3.1 "重西轻中"的圣玛利亚女中和中西女中
• 3.3.2 "中西并重"的新女校
• 3.3.3 更加开放的现代女子中学
• 第四章 女子中学要走特色化的发展之路
• 4.1 建立开放、多元的女校特色的办学目标
• 4.1.1 女子中学的办学目标是不断发展变化的
• 4.1.2 女子中学的办学目标应该是清晰的
• 4.1.3 女子中学的办学目标是多元的
• 4.2 建立女校特色课程体系
• 4.2.1 开发女性特色课程,弥补性别偏见
• 4.2.2 建立"取长"与"补短"并重的女性特色课程体系
• 4.3 培养熟悉女生教育、具有性别意识的专家型教师
• 4.3.1 女子中学教师应该有"性别意识"
• 4.3.2 积极探索女子中学教师专业发展的途径
• 结语
• 主要参考文献
• 后记
• 附录