丹东地区高等职业教育发展方略研究

论文摘要

经济社会发展带来了人力资源需求结构变化,形成了特定经济区域对一定人才的结构性需求。教育作为社会延续和发展的工具,必然要适应社会发展的需要,特别是要适应经济发展的需要。作为与经济密切相关的职业教育更是明显突出。高等职教育是我国高等教育的一个重要组成部分,高等职业教育既是高等教育,又是职业教育。虽然也同属于职业教育范畴,但高职教育处于更高的等级和层次。合格的高职毕业生可以适应高新技术产业和科技含量更高的职业岗位,具有更强的技术应用能力和创新能力。高等职业教育如何依据区域产业结构调整和就业结构变化设置专业和课程结构;再一个地区如何围绕区域产业技术结构状态建立合理的高等职业教育格局。这是高等职业教育能否适应产业结构调整、就业结构变化、技术结构要求,满足生产管理第一线各类应用型人才的需求的要点所在。根据对丹东区域内高等职业教育发展现状及相关问题的研究来看,区域高等职业教育获得科学发展的两个基点是区域经济和终身教育。丹东是东北亚经济圈与“环勃经济圈”的重要交汇点,是欧亚大陆桥的结点,是东北三省东部地区最便捷出海口和联接朝鲜半岛的重要窗口,是辽宁省五点一线的重要组成部分。丹东的港口和腹地优势及大力发展临港产业取向;边境口岸优势及大力发展出口加工互市贸易和现代物流业取向;区域产业基础优势及围绕汽车及零部件、电子信息、纺织服装、精细化工等拉长产业链条,形成产业集群的取向;边境特色旅游资源优势及发展旅游业和现代服务业取向……形成了发展区域职业教育的迫切需要,这些特点是其他区域所不具备的。本文通过对丹东区域内高等职业教育发展现状、相关问题与区域经济发展之间关系的研究,试图提出丹东地区高等职业教育的发展方略。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 引言
• 1.1 选题理由与意义
• 1.2 文献综述
• 1.3 研究方法与主要内容
• 第二章 高等职业教育与地域经济
• 2.1 关于高等职业教育的认知
• 2.1.1 高等职业教育的国际定位
• 2.1.2 高等职业教育的内涵
• 2.2 高等职业教育与地域经济发展关系的认知
• 2.2.1 经济发展对高等职业教育的作用
• 2.2.2 高等职业教育对经济发展的反作用
• 2.2.3 正确处理高等职业教育与经济发展的关系
• 2.3 关于丹东地域经济特征的认知
• 第三章 丹东地区高等职业教育发展现状
• 3.1 艰难起步
• 3.2 历史转折
• 3.3 快速发展
• 3.3.1 丹东纺织高等专科学校
• 3.3.2 辽宁财政高等专科学校
• 3.3.3 丹东师范高等专科学校
• 3.3.4 大连医科大学丹东分院
• 3.4 发展现状
• 第四章 丹东高等职教育存在的问题与原因
• 4.1 存在的问题
• 4.1.1 定位与办学方向
• 4.1.2 专业结构
• 4.1.3 “双师型”教师
• 4.1.4 学生操作能力
• 4.1.5 生源质量
• 4.2 问题的原因
• 4.2.1 政府投入
• 4.2.2 社会对职业院校的认知
• 4.2.3 高职院校教师评价体系与标准
• 4.2.4 企业同学校合作力度
• 第五章 丹东地区高等职教育发展方略的确立
• 5.1 展望丹东经济的走向与未来
• 5.1.1 经济走向
• 5.1.2 丹东经济发展的未来
• 5.2 国外高等职业教育发展给我们的启示
• 5.2.1 高职教育比例
• 5.2.2 学历教育和高等职业教学沟通灵活
• 5.2.3 专业设置以职业成功为目的
• 5.2.4 重视实践教学的三个特色
• 5.2.5 特色高等职业教育制度
• 5.3 更新观念
• 5.3.1 以经济全球化为高度认识高等职业教育的发展
• 5.3.2 以终身教育为高度科学构建高等职业教育体系
• 5.3.3 营造良好的政治氛围
• 5.4 科学构建高等职业教育体系
• 5.4.1 政府投资
• 5.4.2 “双师型”教师队伍建设
• 5.4.3 职业教育目标及专业的前瞻性
• 5.4.4 丹东地方经济与高等职业教育特色
• 5.4.5 校企合作与高等职业教育的集团发展之路
• 结论
• 参考文献
• 致谢