（福建省屏南县光华小学）
摘要：当前在小学语文的教学中，教师要从学生的实际情况出发，让学生在学习中提升信息技术能力。当前我国科学技术的发展，学生可以在信息技术的帮助下让增强知识眼界。网络资源中有丰富的知识，教师可以在教学中利用信息技术，让学生热爱语文。计算机可以作为辅助手段，提升自身的语文水平。
关键词：小学语文；多媒体；计算机
在小学语文的教学中，教师要不断夯实学生的语文学习基础，要从激发学生的学习兴趣入手，提高学生的语言能力，提高他们的语言综合表达水平，促进学生综合素质的发展。教师在教学中可以让学生在信息技术中增长知识，计算机中有非常多优势，教师要充分利用计算机的优势，让学生在学习中获得更多的提升。
一、在学习中，充分运用多媒体信息技术激发学生的学习兴趣
当今时代对于学生的能力提升是非常重要的，阅读对于学生的提升是非常重要的，教师在教学中要不断创新教学模式，让学生通过学习获得提升。教师在教学时要从各方面将学生的学习能力进行提升，要了解学生的兴趣，将教学中引入新颖元素，作为学生要从自身配合教师的教学活动，师生共同努力进行提升。所以，在提高学生兴趣方面，教师要把计算机作为工具的优势充分发挥出来，我会将每一篇的课文和多媒体进行结合，在平时的学习中做好课件，我会结合文章中的内容，让学生在平时的学习中从基本的内容上感受语文知识，从而模拟真实的教学情境，让学生在这样的情境中感受到课文所创设的美好意境，从而加强学生的理解，提高他们的学习效果。所以，教师也要在工作中不断学习新的多媒体技术，常用的幻灯片制作软件，在学习《郑成功》时，我会利用多媒体先让学生观看一下，学生在观看完视频后就会郑成功这个人有一个充分的了解，同时学生在平时的学习中要注意积累知识，这样可以让学生在学习中获得很好地提升。
二、要加强多媒体信息技术对于课堂教学结构的优化工作
以往的教学只是在进行传统意义上的说教。这样的结果是只能让学生失去对阅读学习的兴趣。基于此,作为老师来说需要将阅读教学的课堂教学让给学生,让学生成为课堂的主体,引导学生能够进行自主的阅读学习和训练,让学生从小就培养起来阅读的习惯,以便于为以后的学习打好坚实的基础。教师要让学生从阅读中养成良好的习惯，这样可以更好地提升阅读效率，教师在教学中要不断进行创新，作为老师来说,需要给学生留下足够的空间和时间,让学生来发挥想象力,有时候很多学生无法将阅读的兴趣得以提升，同时在阅读中要鼓励学生进行朗读，只有通过朗读才可以将自己的感情投入进去。阅读教学中,教师要给学生以更多的阅读指导,让学生能够学会从整体上阅读感知。在平时的学习中我会利用信息技术让学生进行朗读，在朗读中学生会更好地感受作者的情感，学生会从人物的特征出发，在学习《把我的心脏带回祖国》，我会鼓励学生在平时的阅读中进行朗读，朗读会让学生会更深层次地了解作者的情感，加强对人物的认识，通过对话加强理解并丰富语言，这在传统的课堂教学中是收不到这样效果的。通过朗读学生可以树立强烈的爱国主义情感，在平时的学习中要多提供一些这样的机会。所以，语文的学习更重要的是透过文字表面去探查其所包含的思想内涵，去了解人物复杂的内心世界。
三、在多媒体信息技术的帮助下，更好地凸显出学生在学习中的主体作用
在多媒体信息技术的辅助之下，小学语文教学可以更好地体现出学生的主体价值，教师可以利用信息技术让学生提升分析能力和表达能力，所以，小学语文教师要发挥好自身的指导和引导作用，激励学生更多地主动参与，增强他们的主体意识，要让学生在课堂汇总作为主体，充分利用自身的主人翁意识，提高他们在学习中的参与程度，从而使得小学语文教学的效果提高。学生可以将自己看不到的东西通过信息技术得到观察，教师在教学中要从学生的爱好入手，我会经常给学生提供一些讨论的机会，让学生在看完视频后进行讨论，这样可以激发学生的表达欲，学生在平时的学习中可以挑选出自己感兴趣的东西，让教师进行参考。在学习《安塞腰鼓》时，我会让学生观看一些关于安塞腰鼓的视频，这样学生可以在演员的表演中更加深刻地理解安塞腰鼓的特点。教师在平时的教学中要充分利用信息技术，我还在我们班中设置了微信群，大家在群里有什么问题都可以进行交流，这样也拉近了教师和学生之前的距离，学生在平时的学习中还可以和其他学生进行交流。
结束语
总之，多媒体信息技术最突出的优点，多媒体技术具有非常多的优势，教师在教学中要进行实际情况地分析，这样可以提升课堂的效率，教师要不断提升自身的专业水平，让每一个学生都可以参与到语文活动中，教师在平时的教学中要不断进行创新才能使小学语文课堂教学与时倶进，紧跟时代节拍，才能培养出适应时代发展的新时代人才。
参考文献
[1]庄琳.计算机网络教学软件与小学语文阅读教学整合研究[C].//第七届全球华人计算机教育应用大会论文集.2003:555-559.
[2]张丽华.运用计算机媒体创设情境提高小学生语文综合能力[J].中国校外教育（上旬刊）,2016,(z1):500.