成都高校“拓展训练”的现状与发展对策研究

论文摘要

国家大力推行素质教育,对普通高校体育课程改革提出了新的要求。高校体育课程必须更新观念,摆脱以往传统教育模式的一些弊端,充分开发和利用新的课程资源。本文在查阅大量文献资料的基础上,以成都地区拓展训练公司的培训师、成都部分高校师生为调查对象,综合运用文献资料、调查、数理统计、逻辑分析等研究方法,分析了成都高校拓展训练的发展现状及其成因,提出了成都高校“拓展训练”今后的发展对策,研究结果表明:1、以“0utward Bound”为根源的拓展训练,基于商业培训市场的认可,高校体育课程改革的需要等原因,逐渐受到高校的关注。高校“拓展训练”的研究成果比较丰富,理论平台已基本构建。2、现有文献资料表明:高校体育引入拓展训练从理论上是完全可行的,也是必要的。但拓展训练在高校的开展情况却并不理想。成都高校“拓展训练”的开展尚处起步阶段,总体水平不高。3、导致成都高校“拓展训练”发展水平不高的原因是多方面的。其中,组织管理者的观念、高校师生对拓展训练的了解程度、学校体育经费投入以及教学管理者对该项目的理解程度等等是导致这种状况的主要原因。4、改变观念,加强拓展训练在高校的宣传推广,正确理解拓展训练的教学理念等是改变成都高校“拓展训练”发展现状的重要措施。要充分认识拓展训练的价值,大胆突破现行高校体育课程的固有框架,坚持理论与实践相结合,开展拓展训练系列课程与专业课程的一体化建设,从而建立比较完善的课程体系。5、将拓展训练作为高校体育产业的重要内容来发展,并制定切实可行的发展策略,使高校拓展训练的教育价值和经济效益达到最大化。本文以我国现有“高校拓展训练”理论和高校“拓展训练”发展现状的比较研究为切入点,在前人研究成果的基础上,尝试通过调查研究,探讨成都高校“拓展训练”开展现状与现有“理论平台”不相吻合的成因及其今后的发展对策,希望能对“拓展训练”在成都高校的普及与发展提供一定的理论参考和实践指导。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 问题的提出
• 2 文献综述
• 2.1 拓展训练概述
• 2.2 国内拓展训练研究现状
• 3 研究对象与研究方法
• 3.1 研究对象
• 3.2 研究方法
• 3.2.1 文献资料法
• 3.2.2 调查法
• 3.2.3 数理统计法
• 3.2.4 逻辑分析法
• 4 结果与分析
• 4.1 高校“拓展训练”的研究成果
• 4.2 成都高校“拓展训练”的发展现状
• 4.2.1 成都高校“拓展训练”及其关联项目课程设置状况
• 4.2.2 成都高校学生对拓展训练认知的调查
• 4.2.3 成都高校体育教师、管理者对拓展训练认知的调查
• 4.3 成都高校拓展训练现状的成因分析
• 4.3.1 拓展训练项目自身发展特点
• 4.3.2 教学组织、管理者重视力度不够
• 4.3.3 师生对拓展训练的了解不够
• 4.3.4 拓展培训师（教师）水平不高
• 4.3.5 缺少相应的教育发展对策
• 4.4 成都高校拓展训练发展对策探讨
• 4.4.1 全面认识拓展训练的教学理念，积极推进课程改革
• 4.4.2 加强拓展训练在高校的宣传力度，充分认识拓展训练的教育价值
• 4.4.3 大胆突破现行高校体育课程的固有框架
• 4.4.4 加强领导重视力度，增加经费投入，改善办学条件
• 4.4.5 拓展训练的教材化
• 4.4.6 将拓展训练与野外生存、定向运动等关联项目相结合
• 4.4.7 开展系列课程与关联课程的一体化建设
• 4.4.8 坚持理论与实践相结合
• 4.4.9 拓展训练的师资建设
• 4.4.10 依托成都现有拓展训练优势及成都高校的地域优势, 发展高校体育拓展训练
• 5 结论与建议
• 5.1 结论
• 5.2 建议
• 6 参考文献
• 7 附录
• 7.1 问卷调查表1
• 7.2 问卷调查表2
• 7.3 问卷调查表3
• 致谢