信息技术与公安专业课程教学整合的研究

论文摘要

今天,世界已进入信息时代,世界各国都在全面普及信息技术教育,都在致力于提高青少年乃至全民族的科学文化素质,理论与实践相结合的信息技术课程,具有极强的操作性和面向未来的信息技术教育,有着其他学科无法比拟的优势的信息技术教学已成为培养学生创新精神、创造能力和提高素质教育的重要手段。当前,深化教育改革的主要目标是创建新型的教学模式,要实现这样的目标,离不开信息技术与各学科课程的整合。与其它领域的教育相比,我国公安高等教育因为起步较晚、投入不足而存在着较大的差距。为了建构适应新时代学习者身心发展要求的新的教学模式,更好地利用信息技术所提供的学习环境,把公安院校学生学习专业课的积极性、主动性调动起来,必须对信息技术与公安专业课程教学整合的概念、理念、策略与实施模式有一个清晰的认识,才能正确把握信息技术与公安专业课程教学整合的方向,指导信息技术与公安专业课程教学整合的实践工作,以适应信息时代教育发展大趋势的需要。信息技术与公安专业课程教学整合就是把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富教学环境的创设工具,并将这些工具全面地应用到各学科教学过程中,使各种教学资源、各个教学要素和教学环节,经过整理、组合,相互融合,从而促进传统教学方式的根本变革,也就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革,从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。本文从公安专业课程的现状出发,提出了信息技术环境下公安专业课程体系改革与建构方案和信息技术与公安专业课程教学整合模式,并对“抛锚式”教学模式在信息技术与刑事技术课程整合实例和基于问题情境的教学模式在信息技术与治安学专业课程整合的实例进行了探究,在论文的最后还指出了整合中存在的问题及发展方向。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 选题原因
• 1.1.1 教育信息化的需要
• 1.1.2 革新传统公安专业课程教学的需要
• 1.1.3 培养创新型公安专业人才的需要
• 1.2 信息技术与公安专业课程教学整合的研究现状
• 1.3 信息技术与公安专业课程教学整合的意义
• 1.3.1 信息技术与公安专业课程教学整合，有利于激发学生的学习兴趣
• 1.3.2 信息技术与公安专业课程教学整合，有利于知识的获取与保持
• 1.3.3 信息技术与公安专业课程教学整合，有利于培养学生的信息素养
• 1.3.4 信息技术与公安专业课程教学整合，有利于学生自主学习
• 1.3.5 信息技术与公安专业课程教学整合，有利于培养学生的合作精神
• 第二章 信息技术环境下公安专业课程体系改革与建构方案
• 2.1 信息技术环境下公安专业课程体系建构的基本要求
• 2.2 信息技术环境下公安专业课程体系建构的内容
• 2.3 信息技术环境下公安专业课程体系的特点
• 2.4 公安专业课程分类
• 2.4.1 侦查学专业
• 2.4.2 治安学专业
• 2.4.3 刑事科学技术专业
• 第三章 信息技术与公安专业课程教学整合的理论基础
• 3.1 建构主义学习理论
• 3.2 人本主义教学理论及其启示
• 第四章 信息技术与公安专业课程教学整合的内涵
• 4.1 信息技术与公安专业课程教学整合的涵义
• 4.2 信息技术环境下公安专业课程教学整合应遵循的原则
• 4.2.1 适应性原则
• 4.2.2 可操作性原则
• 4.2.3 发展性原则
• 4.2.4 创造性原则
• 4.2.5 开放性原则
• 4.3 信息技术与公安专业课程教学整合的模式
• 4.3.1 “情境-探究”模式
• 4.3.2 “资源利用-主题探究-合作学习”模式
• 第五章 信息技术与公安专业课程整合实例探究
• 5.1 实例一：信息技术与刑事技术课程的整合
• 5.1.1 刑事科学技术专业课程体系现状分析
• 5.1.2 “抛锚式”教学模式在刑事科学技术教学中的运用
• 5.1.3 “抛锚式”教学模式用于公安专业课程教学效果评析
• 5.1.4 信息技术与刑事技术课程的整合实例分析
• 5.2 实例二：信息技术与治安学课程的整合
• 5.2.1 治安学课程的基本体系结构
• 5.2.2 基于问题情境的教学模式在治安专业课程教学中的运用
• 5.2.3 基于问题情境的教学模式用于公安专业课程教学效果评析
• 5.2.4 信息技术与治安学课程的整合实例分析
• 第六章 信息技术与公安专业课程整合存在的问题和发展方向
• 6.1 信息技术与公安专业课程整合中存在的问题
• 6.2 信息技术与公安专业课程整合的发展方向
• 6.2.1 课程整合中正确认识信息技术的地位
• 6.2.2 信息技术与公安专业课程教学的整合要有明确的目的性
• 6.2.3 课程整合中重视信息技术教育对学生进行人文法制思想教育
• 6.2.4 课程的整合要培养学生良好的信息素养
• 6.2.5 结合公安专业课程教学实际特点进行整合
• 6.2.6 重新定位教师与信息技术的关系
• 6.2.7 加强教师进行课程整合的技能培训
• 结束语
• 参考文献
• 发表论文和参加科研情况说明
• 致谢