孔子教育思想的现代价值在历史教学中的转换和实践

论文摘要

中国是有着数千年教育传统的国家,在漫长的历史文化发展中,形成了具有鲜明民族特色和厚重发达的传统教育文化。这一教育文化传统至今还具有重要的影响。而孔子的教育学说,则是这一传统教育文化的理论基石。在实现教育现代化的今天,正确对待传统的教育思想,特别是孔子的教育思想,是无法回避的重要课题。面对宝贵的民族文化遗产,在当今教育改革中,如何发掘孔子教育思想中的价值,借助现代的教育方法手段,完成历史的转换,让孔子的教育思想在现代教学实践中重放光辉,具有重要的理论意义和实践意义。如今学术界对孔子教育思想的研究已有丰硕的研究成果,并在教学实践中得到检验。但孔子教育思想博大精深,实为取之不尽,用之不竭的精神宝库。本文旨在吸收前人学术研究成果的基础上,结合个人的教学实践经验,尝试做一再探索,希望能在理论与实践的结合上取得一点小小的进展。本文所论述的孔子的教育思想,主要涉及的是教学相长、因材施教、启发诱导、学思行结合、由博返约、温故知新、乐学好学、有教无类等内容。这些教育教学思想的精华,是教育史的文化结晶,对当今新课程改革仍有重要的现实意义。有鉴于此,作者根据新的时代要求,结合新课改的实践,着重探讨如何通过转换完成历史对接,发掘和实现孔子教育思想现代价值的问题,让孔子的教育思想的精华在今天的教育教学过程中重放异彩。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 引言
• （一） 论题的阐释与界定
• 1、论文选题的理由
• 2、论文的研究方法
• （二） 概念的说明与界定
• （三） 国内外关于该课题的研究现状及趋势
• 1、国内研究现状
• 2、国外研究现状
• 3、重点与创新点
• 一、孔子教育思想的主要内容、历史价值和现代价值
• （一） 教学相长
• （二） 因材施教
• （三） 启发诱导
• （四） 学思行结合
• （五） 由博返约
• （六） 温故知新
• （七） 乐学好学
• （八） 有教无类
• 二、借鉴孔子的论述，转变教学思想，使我们的教学更加科学化
• （一） “以历史学科为中心”的教育转向“以整体化知识”的教育
• （二） 历史学是一门认知社会的学科，要注重教学结果，更要关注教学过程
• （三） 丰富历史教学活动，使学生乐学
• （四） 克服教师盲目“教书”而忽视了反思的倾向
• （五） 重视情感教育的重要作用
• 三、结语
• 注释
• 主要参考文献附录
• 致谢
• 攻读学位期间发表的学术论著