区域性推进中小学公民教育的实践考察 ——以常州市公民教育实践项目的实施为例

论文摘要

公民教育实践活动是江苏省教育厅与美国公民教育中心签定的一项合作项目。公民教育思想源远流长,并随着时代、社会的发展不断得到新的诠释。“公民教育实践活动”是“公民教育”发展至今,从理论探索与实践磨合中得到的一个提升,也是这一提升在中小学公民教育中的具体表现。作为本研究中植根在中国土壤上的、着重于学校作为的、关注公民责任培养的公民教育实践活动,其目标、内容、方式吸取了古今中外无数先人在道德教育方面所取得的理论和实践的经验,散发出自身的独特之美。同时也受到涉及历史、地理、政治、经济等一系列背景因素的决定性影响,和包括国家政府制度和教育制度的组织形式等在内结构性因素的直接影响。同时,在中国一个普通城市中小学具体推行过程中面临来自活动倡导者、组织者、实施者、社会各界的不同态度和行为。由此必须重审公民教育的本土化与国际化问题,创建民主的学校文化,构建完善的公民教育实践活动体系。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 一、前言
• （一） 研究的缘起——一位实验教师日记的反思
• （二） 研究的现状——中外公民教育的研究综述
• 1、古老而年轻的思想瑰宝——国外研究概述
• 2、"思古"并"吸洋"的发展历程——国内研究概况
• （三） 美国公民教育实践活动
• 1、美国公民教育中心简介
• 2、美国公民教育活动组织实施情况
• （四） 常州市中美合作公民教育实践活动项目
• （五） 核心概念的界定
• （六） 本研究中的公民教育
• （七） 研究方法概述
• 二、现代社会公民教育的基础理论
• （一） 现代公民教育的追求
• （二） 现代公民教育的内容
• 1、公民的道德教育
• 2、公民的政治与法律教育
• 3、公民的思想教育
• （三） 现代公民教育模式
• 1、道德认知发展模式
• 2、关心体谅模式
• 3、价值澄清模式
• 4、社会行动模式
• 三、常州市推进中小学公民教育的设计与现场体味
• （一） 常州市推进中小学公民教育实践活动的设计
• 1、常州市中小学公民教育实践活动项目的理想
• 2、常州市中小学公民教育实践活动项目的流程
• 3、常州市中小学公民教育实践活动项目的实施
• 4、常州市中小学公民教育实践活动项目与现代公民教育基础理论的呼应
• （二） 常州市推进中小学公民教育实践活动的现场体味
• 1、一段感人肺腑的发言
• 2、常州的教育形象要全力维护
• 3、项目推进中我们不能落后
• 4、我们要严格按照方案实施
• 5、政府采纳我们的建议了吗
• 6、我们的证书什么时候发
• 7、可以为我们学校挂个牌吗
• 四、常州市推进中小学公民教育实践活动的问题及讨论
• （一） 常州市推进中小学公民教育实践活动的问题
• 1、几个反思案例的描述
• 2、几个反思案例中的问题与讨论
• （1） 、项目在学校中的地位
• （2） 、对项目认识的差异
• （3） 、学生的能力储备
• （4） 、来自家长的态度
• （5） 、学生与社会的接触
• （二） 常州市推进中小学公民教育实践活动的思考
• 1、公民教育重要吗
• 2、公民教育实践活动设计科学吗
• 3、项目在这片古老的土地上能开花结果吗
• （1） 、背景因素是决定项目能否推进的决定性力量
• （2） 、结构性因素是决定项目能否推进的直接力量
• 五、公民教育实践活动正在进行中
• （一） 重新认识活动的重要性
• （二） 创建民主的学校文化
• （三） 构建完善的公民教育实践活动体系
• （四） 组建家长、社区、政府机关工作人员合作委员会
• （五） 多方等措资金
• 参考文献
• 后记
• 附录1:《常州市区街道垃圾筒设置与管理问题研究》听证会陈述稿
• 附录2:《龙溪河的整治》听证会陈述稿
• 附录3:美国公民教育中心来信原文及翻译稿