高中英语教学中的学生主体性培养

高中英语教学中的学生主体性培养

论文摘要

本文从理论与实践两方面对如何培养高中学生在英语学习中的主体性进行了探索。作者利用系统论的观点,从该系统的教材、学生、教师及课堂教学氛围等要素出发,通过联系英语学习中的学生主体性理论,对学生主体性现状进行了调查;结合自己的教育与教学实践中的行动、个案和案例对该方面进行了探索、研究与反思;并对自己教学的两个班与别的教师施教的班级的情况和效果进行了对比、访谈与反思。本文力图解决在培养学生的主体性的教学实践中做什么和怎么做的问题,并从中得出了一些有益的启示和建议。

论文目录

  • 摘要
  • Abstract
  • 前言
  • 一、研究的缘起
  • 二、概念界定
  • 1、英语课程教学
  • 2、主体性与主体性培养
  • 3、主体性在英语学科教学中的体现
  • 三、文献综述
  • 1、主体性理论随教学理论发展的演变过程
  • 2、国内外对主体性的研究现状
  • 第一章 英语教学中学生主体性培养的重要意义
  • 一、对英语学习的重要意义
  • 二、对贯彻落实新课标的意义
  • 三、对学生全面发展的重要意义
  • 第二章 学生英语学习主体性现状调查
  • 一、调查设计
  • 1、调查假设、研究目的与研究思路
  • 2、研究方法、研究内容及拟解决的问题
  • 二、学生调查问卷结果统计与分析
  • 1、调查问卷与结果统计
  • 2. 调查结果分析
  • 第三章 英语教学中学生主体性培养的过程、方法和策略
  • 一、主体性培养的过程
  • 二、主体性培养的方法
  • 1、激发兴趣
  • 2、提高对学生的期望度
  • 3、加强自我效能感的培养
  • 4、激发师生互动
  • 5、挖掘学生潜力和课堂教学资源
  • 三、主体性培养的策略
  • 1、教材处理策略
  • 2、学生教育策略
  • 3、课外与课堂活动的配套措施
  • 第四章 关于英语教学中学生主体性培养的教育实践
  • 一、围绕学生主体性的培养对新教材的处理实践
  • 1、热身(Welcome to the unit)
  • 2、阅读
  • 3、词汇学习(Word Power)
  • 4、语法(Grammar and Usage)
  • 5、任务(Task)
  • 6、实施方案(Project)
  • 二、英语学科教学实践中主体性培养实验
  • 1、还时间给学生
  • 2、还课外空间给学生
  • 3、教学习工具给学生
  • 4、还提问权给学生
  • 5、还评议权给学生
  • 6、教方法与策略给学生
  • 三、培养学生个体主体性的案例
  • 1、寻找突破口
  • 2、给其方法指导
  • 3、加强对自我表现的反思与监督
  • 4、与其家长对话,共同做好工作
  • 四、培养学生集体主体性的案例
  • 1、保证学生有时间发挥主体性的案例
  • 2、对教材进行加工,使之适合学生发挥主体性的案例
  • 3、在记忆词组中发挥学生主体性的案例
  • 第五章 实验结果分析、访谈与反思
  • 一、高二(2)班与高二(3)班对比、分析与反思
  • 二、高二(1)班与高二(5)班成绩比较与反思
  • 第六章 启示与建议
  • 一、学生主体性的培养并不是一蹴而就的事
  • 二、构建新课改英语课堂教学中理想的主体性培养模式
  • 三、教师应加强自我反思
  • 附录 1: 学生调查问卷
  • 附录 2: 学生调查问卷结果统计表
  • 参考文献
  • 后记
  • 相关论文文献

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