余家菊教育思想研究

论文摘要

余家菊是中国近代颇有影响的教育家、社会活动家。他对于近代中国教育的诸多问题都有独到的见解,并在社会上引起强烈反响和广泛关注。他早年留学英国,专攻教育学和心理学。一生著作等身,近千万言,其中关于教育的言论就有数百万字之多。余家菊是国家主义教育理论的建构者,是“乡村教育运动”的首倡者。他最早提出“收回教育权”的口号,同时力主师范教育独立设置。国家主义教育思想是余家菊教育思想的核心,爱国教育又是其国家主义教育思想的核心；国家主义教育的真正实施要靠义务教育的普及,要普及义务教育就不得不重视乡村教育这个薄弱环节；无论是国家主义教育抑或是乡村教育的发展都离不开师资的培养,而师范教育又是培养师资的最重要的方式。这三个方面相互关联,不能分离。本文正是将余家菊的教育思想分为这三个部分来分别论述。虽然,阶级和历史的局限性不可避免,但是,余家菊的教育思想,具备极强的理论性,并且有一定的实践指导性。这就要求我们不能囿于政治,应当批判地继承。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 前言
• 第1章 时代背景及生平简介
• 1.1 时代背景
• 1.2 生平简介
• 第2章 余家菊的国家主义教育思想
• 2.1 国家主义教育思想的形成
• 2.2 国家主义教育的指导思想
• 2.2.1 国家主义教育的本质
• 2.2.2 国家主义的教育方针
• 2.2.3 民族性教育理念
• 2.3 国家主义教育的实施策略
• 2.3.1 国家主义教育的实施前提:收回教育权
• 2.3.2 国家主义教育的实施保障:真正的义务教育
• 2.3.3 国家主义教育的实施方法:爱国教育和军事教育
• 第3章 余家菊的乡村教育思想
• 3.1 乡村教育思想的形成
• 3.2 乡村教育思想的理论建构
• 3.2.1 乡村教育的本质
• 3.2.2 乡村教育的指导思想
• 3.3 乡村教育的实施策略
• 3.3.1 向乡村师范学校去运动
• 3.3.2 向普通乡村学校去运动
• 3.3.3 向乡村社会去运动
• 第4章 余家菊的师范教育思想
• 4.1 师范教育思想的形成
• 4.2 师范教育思想的理论建构
• 4.2.1 师范教育的重要作用
• 4.2.2 师范教育行政体系
• 4.3 师范教育的实施策略
• 4.3.1 师范生的选拔
• 4.3.2 师范生的培养
• 4.3.3 谋求师范教育进一步的发展
• 第5章 余家菊教育思想的特征和影响
• 5.1 余家菊教育思想的体系特征
• 5.1.1 国家主义的内核
• 5.1.2 中外思想的融通
• 5.1.3 理论体系的统一
• 5.2 余家菊教育思想的历史评价
• 5.2.1 余家菊教育思想的贡献
• 5.2.2 余家菊教育思想的局限
• 5.3 余家菊教育思想的时代意义
• 5.3.1 爱国教育是始终不变的主题
• 5.3.2 "中国特色"是坚持不懈的原则
• 5.3.3 农村教育是确定不移的根基
• 5.3.4 教师专业化是顺应历史的趋势
• 参考文献
• 致谢