安徽省高考体育招生项目设置与评价的研究

论文摘要

高校体育招生考试是我国高考的重要组成部分,是高校选拔和培养体育类人才的重要途径和手段。自1977年恢复高考以来,通过这种途径,已经选拔和培养了数以万计的体育类人才,为我国体育事业的发展做出了不可磨灭的贡献。高校体育招生经历了30多年风雨历程,已经形成了一套相对标准化、规范化的实施措施,主要包含项目的设置、评价标准与方法的选择等几个方面。安徽省高考体育加试同样也经历了曲折发展的过程,但是自1998年以来,已有10多年光阴,体育加试项目和评分标准都没有发生任何改变,根据辨证唯物论事物总是发展变化的观点,现行的体育加试项目是否合理,评价标准是否合适,是社会普遍关注的问题。本文主要采用文献资料法、访谈法和数理统计法,对安徽省高考体育加试项目设置进行了分析与评价,得出以下结论：1安徽省高考体育加试的项目设置为四项身体素质(100米、800米、立定三级跳远、原地推铅球)。近几年体育考生的成绩基本符合正态分布,男子总分平均成绩在72分左右,女子在70.5分左右,男女成绩差异显著。2男子100米的评分标准相对高于女子,这是造成男子100米得分相对较差的主要原因。3男女考生所使用铅球的重量标准不够统一,这是造成女子铅球得分相对较低的主要原因。4男女考生800米成绩总体呈下降趋势,应引起相关部门、基层教练员和体育教师的高度关注。5男子项目难度适宜,区分度合格；女子项目难度差异明显,区分度很低,尤其是100米和原地推铅球项目。采用累积积分法将能更加准确客观地评价考生的实际运动能力,增强考生成绩的区分度,提高人才选拔的客观性和准确性。6男女四项素质成绩与总成绩都显著相关,100米和立定三级跳远与总成绩相关性高于800米和原地推铅球成绩。7近几年女生录取的比例明显低于男生,这对不同性别考生有失公允平等,应引起有关部门的重视。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 前言
• 1.1 选题依据
• 1.2 研究目的和意义
• 2 文献综述
• 2.1 国外关于高考体育项目设置和评价标准的研究
• 2.2 我国关于高考体育招生项目设置和评价标准的研究
• 2.2.1 高考体育加试项目设置的研究综述
• 2.2.2 高考体育加试评分标准与方法的研究综述
• 2.3 高考体育术科成绩分析的研究综述
• 3 研究对象与研究方法
• 3.1 研究对象
• 3.2 研究方法
• 3.2.1 文献资料法
• 3.2.2 访谈法
• 3.2.3 数理统计法
• 4 研究结果与分析
• 4.1 改革开放以来,我国高校体育专业招生项目设置的基本情况
• 4.1.1 改革开放以来,我国高校体育专业招生项目设置的演变情况
• 4.1.2 改革开放以来,我国普通高校体育招生项目的具体实施情况
• 4.2 安徽省高考体育加试项目设置的现状
• 4.3 安徽省高考体育加试成绩综合分析
• 4.3.1 安徽省2005—2009年高考体育加试成绩的纵向分析
• 4.3.2 安徽省2005—2009年体育考生成绩的横向比较分析
• 4.3.3 安徽省高考体育加试成绩分段频数的统计与分析
• 4.4 安徽省高考体育加试四项素质指标难度和区分度分析
• 4.5 安徽省高考体育加试四项素质与总成绩的相关性分析
• 4.6 结合高校录取情况分析安徽省体育招生工作的平等性—以安徽师范大学体育学院学生录取为例
• 5 结论与建议
• 5.1 结论
• 5.2 建议
• 6 致谢
• 7 参考文献
• 附录
• 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果