榆林地区中学体育课程标准实施现状与对策研究

论文摘要

跨入21世纪,我国建国以来的第8次基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下,正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。这次改革,步伐之大,速度之快,难度之大,都是前7次改革所不可比拟的。在体育课程标准实施以来,确实出现了一些的变化。但是,榆林地区中学由于长期受传统理念的影响和束缚,对体育课程标准的精神没能很好地领会,因此,体育课程标准在实施过程中出现了多数令体育教师困惑的问题。这些问题如果得不到很好地处理,必然会影响体育课程标准的顺利实施。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和比较分析法,对榆林地区12个县的24所中学体育课程标准实施现状进行了调查,通过对调查进行分析,找出影响榆林地区中学体育课程标准实施的主要因素,并提出相应的对策,为更好地实施体育课程标准和发展阳光体育运动、推动榆林地区中学体育的发展提供理论参考依据。从总体上看,调查结果表明:1.榆林地区体育师资及中学体育场地器材仍然是阻碍我区体育课程标准实施的主要因素,它受到各地方经济、教育发展水平、及教育理念的影响,如何扶优补差,转变观念,整体推进,是榆林地区体育课程标准实施顺畅发展必须解决的重点问题。2.虽然榆林地区体育课程标准实施已取得一定进展,但对体育课程标准的重要意义和核心理念多数体育教师认识较为肤浅,教学方式、知识结构和学历层次与体育课程标准的要求还存在很大的距离。3榆林地区中学体育行政管理已形成常规化,但受升学考试体制的制约,其管理的规范性、科学性和操作性有待加强。4.通过对榆林地区中学体育的教学目标、教学内容、教学方法、教学组织形式、教学评价实施现状的调查分析,结果表明:中学体育教师在体育教学过程中从整体上把握体育课程标准的理念有待于进一步提高,在具体操作上还存在一定的差距,并没有关于这方面的具体指导。5.通过对学生的调查结果表明,由于体育理论课学时的不足,中学体育教师对学生缺乏必要的理论知识指导和讲授,学生阅读体育课本及体育刊物的习惯没有形成,造成学生体育知识欠缺。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 前言
• 1.1 选题依据
• 1.2 体育课程标准改革国内外现状
• 1.2.1 国外现状
• 1.2.2 国内现状
• 1.2.3 榆林地区中学实施体育课程标准现状
• 2 研究对象与方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 文献资料法
• 2.2.2 专家访谈法
• 2.2.3 问卷调查法
• 2.2.4 数理统计法
• 2.2.5 比较分析法
• 3 研究结果与分析
• 3.1 体育课程标准理论及其与传统体育教学的比较
• 3.1.1 体育课程标准的理论基础
• 3.1.1.1 体育课程标准的基本理念
• 3.1.1.2 体育课程标准的性质
• 3.1.1.3 体育课程标准的特点
• 3.1.1.4 体育课程标准的功能
• 3.1.1.5 体育课程标准的培养目标
• 3.1.2 体育课程标准与传统体育教学的比较
• 3.1.2.1 体育课程标准与传统体育教学指导思想对比
• 3.1.2.2 体育课程标准与传统体育教学构建教学目标对比
• 3.1.2.3 体育课程标准与传统体育教学课程结构对比
• 3.1.2.4 体育课程标准与传统体育教学实现目标及对应的方法对比
• 3.1.2.5 体育课程标准与传统体育教学评价方法与内容的对比
• 3.2 榆林地区中学体育教学现状
• 3.2.1 榆林地区中学体育师资现状分析
• 3.2.1.1 中学体育教师的年龄结构
• 3.2.1.2 中学体育教师的学历情况
• 3.2.1.3 中学体育教师的职称结构
• 3.2.1.4 中学体育教师的性别比例
• 3.2.1.5 中学体育教师与学生比例情况
• 3.2.1.6 中学体育教师的工作量
• 3.2.1.7 中学体育教师的工作待遇
• 3.2.1.8 中学体育教师的流失现象
• 3.2.1.9 中学体育教师的科研情况
• 3.2.2 榆林地区中学“两操一课”体育活动情况
• 3.2.2.1 早操、课间操、课余体育活动开展情况
• 3.2.2.2 早操、课间操、课余体育活动组织形式情况
• 3.2.3 榆林地区中学体育器材情况分析
• 3.2.4 榆林地区中学体育管理情况
• 3.2.5 榆林地区中学生对体育课的态度及成因分析
• 3.3 榆林地区中学体育课程标准教学实施现状分析
• 3.3.1 榆林地区中学主管体育领导对体育课程标准的认识
• 3.3.2 榆林地区体育教师对体育课程标准认识
• 3.3.2.1 中学体育教师对体育课程标准五个学习领域的了解
• 3.3.2.2 中学体育教师接受体育课程标准培训情况
• 3.3.3 榆林地区中学体育课程标准教材选用及教学文件的制定
• 3.3.3.1 中学体育课程标准教材选用情况
• 3.3.3.2 中学体育教学计划制定、具备及执行情况
• 3.3.3.3 中学体育课时教案的制定的依据及执行情况
• 3.3.3.4 中学体育教学目标实施情况
• 3.3.3.5 中学体育教学内容实施情况
• 3.3.3.6 中学体育教学方式运用状况
• 3.3.3.7 中学体育教学组织形式实施情况
• 3.3.3.8 中学体育教学评价实施情况
• 3.3.3.9 体育课程标准实施后学生体育学习的综合反馈
• 4 对策
• 4.1 加强榆林地区中学体育教师队伍建设
• 4.1.1 提高中学体育教师素质
• 4.1.2 开拓中学体育教师的前沿教学能力
• 4.1.3 扭转中学体育教师角色转变意识
• 4.1.4 推广体育教师的体育课程标准培训
• 4.2 加快榆林地区中学体育教学改革的步伐
• 4.2.1 中学体育教学目标改革
• 4.2.2 中学体育教学内容改革
• 4.2.3 中学体育教学方法改革
• 4.2.4 中学体育教学组织形式改革
• 4.2.5 中学体育教学评价改革
• 4.3 改变传统体育观念，提高现代体育意识
• 4.3.1 应加大对中学体育经费的投入，提高体育教师的待遇
• 4.3.2 应加强对中学主管体育领导的培训工作
• 4.3.3 督促教育行政部门应定期检查中学体育的实施情况
• 4.3.4 开发自制体育器材，加强学校体育硬件评估
• 5 结论
• 参考文献
• 附件Ⅰ
• 附件Ⅱ
• 附件Ⅲ
• 攻读硕士学位期间的研究成果
• 致谢