甘谷县磐安中学甘肃天水741200
摘要：在数学教学的过程中，我们要关注数学知识的形成以及发展过程。除此之外，还要做好解题思路的分析和探索，把握解题的规律，为学生创建一个活跃的学习范围。让学生能发挥自己的创新思维及创新能力，这也有利于我们培养创新型的人才。教育工作者在这过程中要采取多种教学方式，让学生对数学有探究的欲望，让课堂变得更加活跃。
关键词：教学学生创新思维
一、营造和谐氛围，激发学生创新思维
一个课堂的课堂氛围是非常重要的，直接影响到了学生的心情，如果学生在愉悦的课堂氛围里学习，就能思维活跃、敢于提问，针对不同的问题提出不同的见解，或者是积极主动的参与到交流活动中去。这有利于我们实现师生互动交流，培养学生的发散性、创新思维。所以课堂氛围要朝着更民主更宽松的方向发展，让学生在课堂上产生思维的碰撞，以及情感的共鸣。让学生能够积极主动的探索未知的内容、激发学生的好奇心。
例如，学习北师大版七年级上册的教学内容，整式及其加减相关知识点的时候。我们会接触到探索规律与表达规律这个内容。教育工作者可以让学生自己交流、自己探索，以多种方式把握学习的规律，并用文字或者是数学文字表达出这些规律。这个时候一个和谐愉悦的课堂氛围就非常的重要了，能够让学生更大胆的探索。教育工作者可以这样设计教学环节。1张餐桌可以坐6个人，各边按1、2、1、2的坐法，那么将2张餐桌拼在一起可以坐几个人？你会有什么样的拼法？那么3张、4张……n张呢？你能发现什么样的规律？学生带着这样的问题，进行了思考，最后生成了不同的结果。如有的学生用图示的方法展示拼占1人座，得出n张餐桌可以坐（4n+2）人，而拼占2人座只能坐（2n+4）人；还有一些学生以叙述的方式表达了自己的看法。每个人都有不同的角度，都能看到不同的优缺点，只有这样才能把数学和生活结合在一起。
二、创设问题情境，发展学生创新思维
要想培养学生的创新思维能力，首先就要让学生在生活中发现数学问题，并用数学的方法来解决问题。也就是说提出问题可能会比解决问题更加重要。教育工作者要引导学生学会在信息中寻找问题、在生活中寻找问题，可以设置一定的教学情景来让学生思考。学生在探索的过程中发现问题并解决这些问题就能收获到成功的喜悦，并增添学习的自信心。在课堂上也要帮助学生抓住契机，让学生拥有创新意识。
例如我们在学习一次函数，相关知识点的时候，教育工作者可以给学生设置一些任务，在同一坐标系中画出y=x+2、y=2x+2、y=x-2、y=-x+2的图象，提出问题之后，并且解决这些问题，学生可以先画出图像，提出问题如下：由什么决定一次函数的图象的？函数解析式中的k、b分别决定了图象的什么？k不同则图象会有什么不同？很多同学对照图象能够回答出上述问题，发现直线所经过的象限是k决定了，b决定了与y轴的交点，直线不同的倾斜程度是k的不同的反映。回答完这些问题之后一些学生就立刻从平移的角上，发现了其中的图像规律。如y=x+2的图象可以看作将y=x-2的图象向上平移4个单位得出，从这里我们也能看出学生思维是非常灵活的，让学生自己提出问题并解决问题，比教育工作者引导学生学习要简单得多，而且更利于培养学生的学习能力。
三、从学习兴趣上培养学生创新能力
能够推动学生学习的直接因素就是兴趣，也能够让学生自己参加活动、主动学习。学生一旦对数学知识产生了兴趣，那么大脑就会处于兴奋的状态，在学习的过程中也能高度集中自己的注意力，为学习创造最佳的学习心态。
在学习一元一次方程，相关知识点的时候，教育工作者就可以设计这样的问题。“一个笼子里装有鸡和兔,其中头有45个，足116只，请问鸡、兔各几个,”学生就会在第一时间积极主动的回答问题，或者是提笔计算，但是短时间内还是很难得出正确答案的，教育工作者也可以做出提示“兔子提起前两只足，统统都立正～”全班同学开怀大笑，教育工作者问:“现在有几个头，几只足,”“45个头，90只足。”学生回答。教育工作者又问:“少了几只足,”“26只足。”这个时候绝大部分学生都已经茅塞顿开，能够想到兔子有13只，鸡有32只，在这过程中学生也会更加积极主动，感受到学习的愉悦。也就是说在教育教学的过程中，我们必须要从乐趣这方面入手，挖掘教学素材以及课堂上的趣味性，从学生的心理特征出发，引导学生积极主动的探索，还要利用学生的好奇心设置一定的教学情景，帮助学生更好的学习。
总之，教育工作者要坚持以学生为中心，把学生的学习能力放在重点，提高学生的创新意识以及实践能力，帮助学生养成良好的学习态度，能够积极主动的学习。营造良好的学习氛围，让学生体会到学习的乐趣，并让学生掌握最基本的知识技能，能够更好地学习数学。
参考文献
[1]梁油油构建小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[J].中国校外教育，2016，（06）。
[2]任俊培养良好的思维品质发展学生的思维能力——谈小学数学思维“四性”的培养[J].基础教育研究，2004，（Z1）。