湖北省咸宁市通山县黄沙铺镇万家学校437600
摘要：小学数学学习在小学学习中占据着极其重要的地位，小学数学可以锻炼学生的计算能力和思维能力，可以让学生的思想更完善，小学数学学习已经得到了教师的重视，但是教学过程中还存在着一定问题，这些问题制约着小学数学课堂有效性的提高。新课标对小学数学课堂有效性提出了更高的要求，无形中也对教师的教学提出了更高要求，教师必须寻找可以提高小学数学课堂有效性的方法，提高学生的数学学习水平。那教师如何提高小学数学课堂有效性呢？下面的内容会作出简要解析。
关键词：提高小学数学课堂有效性
提高小学数学课堂有效性可以提高学生学习的积极性，让学生更乐于学习数学知识；提高小学数学课堂有效性可以让学生真正参与到课堂中来，让学生成为课堂的主人；提高小学数学课堂有效性可以培养学生的数学思维，提高学生的数学学习水平。下面通过四个方面介绍一下教师如何提高小学数学课堂有效性。
一、激发学生学习兴趣，提高小学数学课堂有效性
兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才会爱上数学，才会跟随教师的步伐一起探索数学，在数学的世界中遨游，从而提高课堂有效性。新课程背景下，教师要激发学生学习兴趣，让学生对小学数学知识产生浓厚的兴趣，教师可以利用多种方式激发学生的兴趣，可以运用列举生活实例的方法，可以通过做游戏的方法，还可以通过给学生讲小故事的方法，只要能把学生的兴趣吸引上来，那就为提高课堂有效性打下了基础。比如《轴对称图形》这节内容，教师可以给学生列举生活中轴对称图形的实例，例如风筝、蝴蝶、飞机，这些事物学生都比较熟悉，以这些实物开头，会吸引学生的兴趣，学生在后面的过程中会高效学习轴对称图形的内容。
二、发挥学生主体作用，提高小学数学课堂有效性
课堂本就应该是属于学生的，但是教师却剥夺了学生的权利，成为了课堂的主体，主导着学生学什么、如何学，学生不能主宰自己的课堂，导致课堂效率低下。新课程背景下，教师要发挥学生的主体作用，让学生真正参与到课堂中来，教师则由原来的主体地位转变为课堂的组织者、设计者、答疑者，为学生组织课堂活动，为学生解答课堂疑问，让学生在课堂学习中提高自学和思考能力，进而提高课堂有效性。教师可以通过让学生自学的方式来发挥学生的主体作用，让学生决定学什么、以什么方式来学习，这样的学习才会更有效。比如《分数乘法》这章内容，教师可以让学生自主学习这部分内容，遇到什么问题可以向教师请教，教师给学生解决问题之后，把学生的问题记录下来，等快下课的时候再统一给学生讲解。
三、采用多媒体教学手段，提高小学数学课堂有效性
随着现代化技术的发展，多媒体技术越来越得到人们的认可，而且在很多方面已经取得了显著成效，如果把多媒体技术运用到课堂上，那会给课堂带来不一样的变化，起到事半功倍的效果。新课程背景下，教师要采用多媒体教学手段，多媒体中精致的图片、活泼的视频可以吸引学生的眼球，让学生投入到教师展示的教学内容中。和板书形式比较起来，多媒体的优越性可想而知，教师写起板书来特别辛苦，学生也不愿意看板书内容，板书内容还不能全面地展示教学内容，而多媒体可以直观、形象、全面地展示教学内容，让学生更高效地学习数学知识。比如《认识图形》这节内容，教师可以把角、长方形和正方形、平行四边形给学生展示在多媒体上，还可以在多媒体上展示一些与这些图形相关的实物，让学生对这些图形有一个直观的认识，提高课堂学习效率。
四、进行小组合作教学，提高小学数学课堂有效性
小组合作学习可以发挥学生的合作精神，让学生在合作中取长补短、互帮互助，在小组研究过程中学到更多的知识，汲取其他同学思路上的优点。新课程背景下，教师要进行小组合作教学，规定小学学习的目标，让学生在小组讨论中达到教学目标，合作过程中学生可以提出自己的问题，可以帮助其他同学解决问题，可以向教师请教问题，通过学生与学生之间的交流、合作攻克数学难题，学生会有一定的成就感，进而提高课堂学习效率。比如《小数的认识和加减法》这章内容，教师就可以让学生通过小组合作的方式进行学习，学生已经学过整数的加法和减法，通过小组合作、讨论一定可以把小数的加减法学会，达到高效学习的效果。
以上内容通过四个方面介绍了如何提高小学数学课堂有效性，分别是：激发学生学习兴趣，发挥学生主体作用，采用多媒体教学手段，进行小组合作教学。这只是其中的几种方式，提高小学数学课堂有效性不是一蹴而就的，是需要教师和学生的共同努力才能达到的，教师在教学过程中要不断提高自身专业水平，不要因为自身专业水平的不足耽误了学生的学习，还要在教学过程中不断总结、不断积累、不断探索，找到更多可以提高小学数学有效性的方法，学生则要在教师的带领下，紧跟教师的思路和方法，尽最大努力提高课堂有效性，学到更多的数学知识。
参考文献
[1]姚玉香如何提高小学数学课堂有效性[J].都市家教月刊，2015，（9）。
[2]王启文如何提高小学数学课堂有效性教学的思考[J].未来英才，2014。