（四川省科学城疾病预防控制中心四川绵阳621900）
【摘要】目的：探讨健康教育在传染病预防控制中的重要意义。方法：选取我疾控中心2015年1月—2016年1月未实施传染病预防宣教的50例研究人员为对照组，实施传染病健康教育措施的50例研究人员为观察组，观察两组出现传染病的几率和对健康知识的掌握程度。结果：观察组健康知识掌握度显著高于对照组，观察组传染病感染率显著低于对照组（P＜0.05）。结论：健康教育可以提高社会人群的健康知识水平，可以有效的控制和预防传染病，降低传染病的染病几率，值得进一步提倡并应用。
【关键词】健康教育；传染病；预防控制
【中图分类号】R19【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2018）10-0025-02
TheSignificanceofHealthEducationinthePreventionandControlofInfectiousDiseases
【Abstract】ObjectiveToexplorethesignificanceofhealtheducationinthepreventionandcontrolofinfectiousdiseases.MethodsFiftypatientswhodidnotcarryoutthecommunicablediseasepreventionmissionfromJanuary2015toJanuary2016inourcitywereselectedasthecontrolgroup.FiftypatientswhotookthemeasuresofhealtheducationoninfectiousdiseaseswereselectedastheobservationgroupandtwogroupsTheprobabilityofemergenceofaninfectiousdiseaseandthemasteryofhealthknowledge.ResultsThemasterydegreeofhealthknowledgeintheobservationgroupwassignificantlyhigherthanthatinthecontrolgroup,andtheinfectionrateintheobservationgroupwassignificantlylowerthanthatinthecontrolgroup(P<0.05).ConclusionHealtheducationcanimprovethehealthknowledgelevelofthesocialpopulation,caneffectivelycontrolandpreventinfectiousdiseasesandreducetheriskofinfectiousdiseases,whichdeservesfurtherpromotionandapplication.
【Keywords】Healtheducation;Infectiousdiseases;Preventionandcontrol
随着人们物质生活水平的提高，社会交际越来越多，传染病的发病率也相应增高。在一定程度上，不同的传染病会对人们的生活产生不同程度的影响，传染病种类非常多，其发病原因也不尽相同，因为传播速度快、染病率高，所以早期的预防对于控制传染病有着非常重要的作用。健康教育可以有效的降低传染病的发生机率，保证人员的身体健康，一般情况之下，健康教育对传染病的预防和监控从两个方面出发，一是健康教育要经常进行，二是进行针对性的健康教育，增加社会人员对传染病的认识，本次研究主要分析健康教育在传染病中的重要意义，现报道如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
选取我疾控中心2015年1月—2016年1月未实施传染病预防宣教的50例患者为对照组，其中男性30例，女性20例，年龄22～62岁，平均年龄（42.3±5.6）岁，实施传染病健康教育措施的50例患者为观察组，其中男性25例，女性25例，年龄20～65岁，平均年龄（43.4±6.2）岁，两组人员经过年龄、性别等一般资料比较（P＞0.05）。
1.2纳入和排除标准
纳入标准：（1）所有人员经过体检检测，身体均无任何异常；（2）所有人员知情的情况下，签署知情同意书；（3）研究人员均无遗传性血液疾病和语言、表达功能障碍。排除标准：（1）排除人员中患有遗传性血液疾病和严重心、肺功能疾病的人员；（2）排除具有语言和表达功能障碍的人员；（3）不愿意接受本次调查，拒绝签署知情同意书的人员。
1.3方法
两组人员经过常规检查过后，对观察组人员进行传染病健康教育，其方法如下：（1）教育方式：宣教人员要根据观察组人员的受教育程度和年龄，采取不同的教育方式对人员进行教授，例如开展专题讲座、发放关于预防传染病的书籍、利用网络或者PPT为人员授课，总体结合实际情况，制定适合各个人群的教育方式；（2）教育内容：宣教者要根据近年来传染病的发生现状，和传染病的病因、传播途径、临床表现、传染病的危害性和易感人群及预防方法等进行归纳，告知受教育者如果感染传染病及时治疗的重要性。例如传播途径可以通过食物传播、空气飞沫、血液和接触传播，因为不同的传染病传染途径不一样，一般的艾滋病、乙肝等都是通过基础的血液传播，流感和麻疹通过空气飞沫传播，伤寒和甲肝一般通过食物传播，让受教育者了解这些传播途径，可以有效的预防传染病发生；（3）心理教育：大多数受感染的患者因为环境和自身心理的原因，不太想让别人知道，不愿意就医，担心别人的眼光，宣教人员应该对这类人员予以心理教育，通过加强沟通，降低心理压力，促使受感染人员可以尽快就医，保证自身安全；（4）科学教育：宣教者教育内容一定要符合科学、不可随意捏造，要尊重事实，在宣教的视乎尽量以通俗易懂的方式讲解各类知识。
1.4观察指标
通过自制调查问卷随访两组研究人员，分值为0～100分，分值越高说明掌握的健康知识越多，对比两组在随访结束后的传染病发生机率。
1.5统计学方法
研究数据均录入SPSS14.0统计学软件进行统计分析，计量资料以（-x±s）表示，以t检验；计数资料用（%）表示，以卡方检验，如果P＜0.05，则差异显著，有统计学意义。
2.结果
2.1两组健康知识评分对比
观察组健康知识评分为（95.4±4.6）分，对照组健康知识评分为（63.4±3.8）分，观察组健康知识掌握度显著高于对照组（P＜0.05）。
2.2两组传染病感染几率对比
观察组50例人员有2例感染传染病，其中流感1例、伤寒1例，感染率为4.00%；对照组50例人员出现6例感染传染病，其中流感2例，伤害3例，腮腺炎1例，感染率为12.00%，观察组传染病感染率显著低于对照组（P＜0.05）。
3.讨论
传染病作为一种特殊的病种，和普通疾病之间存在着很大的区别。传染病是由各种病原体引起的能在人与人，动物与动物或人与动物之间相互传播的疾病，病原体大都是微生物，也有部分病原体为寄生虫。传染病的最主要特点就是传染性和流行性，也有一些传染病拥有季节性和地方性的特点，即某一时间特定出现的传染病，并发人群大都在本地区或者某一个季节。传染病的传播和流行的必要三个环节主要是传染源、传播途径和易感人群。传染源主要是指宿主体内病原体生长繁殖，通过排出病原体传染给其他人或动物，患传染病的病人是主要的传染源，因为其体内含有大量的病原体。一般说来，恢复期的病人不再是传染源，但是也有一些例外，比如伤寒和白喉一类疾病恢复期的病人在一定时间内也会排出病原体，基础起传染源的作用。病动物也是一种传染源，人在被动物咬伤或者接触动物的排泄物被感染都会成为感染源。传染病的传播途径有很多，根据病情的种类，其传染途径有很大的差别，例如乙型肝炎、丙型肝炎和艾滋病是通过血液进行传播；流脑、猩红热、流感和麻疹等呼吸道疾病大多是通过空气飞沫传播；伤寒、甲肝和霍乱一般是饮用水或者被污染的食物发生感染。易感人群主要是指人群对传染病的免疫程度，一般情况之下，从一个环境到另一个环境中，因为身体对环境不熟悉，对饮食或者用水有区别，很容易被传染病感染，从而引起传染病的流行。
健康教育是指通过对传染病的病因、传染途径、临床表现、易感人群、传染病的危害以及预防方法进行归纳对社会人员进行宣教的一种预防传染病的方式，良好的健康教育可以使人们认识到传染病的危害性，并做出相应准备，对以患病人员来说，健康教育可以告知患者正确的诊治方法和诊治时间，以及尽早诊治传染病的重要性。有研究显示，针对不同的年龄段和不同的文化程度进行针对性的健康教育，可以有效的提高人们对健康教育的接受程度，提高预防传染病的知识；合理的健康教育内容可以使人们了解到传染病具体的传播途径和解决方法，降低传染病的染病几率；通过对患病患者的沟通，可以降低患者的心理压力，尽早诊治自身疾病。
综上所述，健康教育可以提高社会人群的健康知识水平，可以有效的控制和预防传染病，降低传染病的染病几率，值得进一步提倡并应用。
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