高校科研团队知识共享实现机制研究 ——以大连某高校为例

论文摘要

目前高校科研团队的知识共享受到多种因素的阻碍。知识共享要获得良好的效果需要在一个机制框架内进行,这一机制可以促使人们更加主动地与他人共享自身知识,降低知识搜索与交易费用,使知识在组织内顺畅地流动。知识共享实现机制的完善与否直接决定了知识共享的效率。本文在对国内外知识共享研究现状进行大量理论研究和在对大连某高校部分科研团队知识共享现状进行实证分析的基础上,运用SECI模型、学习型组织理论和相关激励理论等对高校科研团队知识共享的实现机制进行系统研究。针对高校科研团队知识共享的内在机制建立模型,从团队个人知识和团队知识出发,从显性知识和隐性知识两个维度提出16种高校科研团队知识共享内在机制的具体模式。本文对大连某高校科研团队知识共享现状进行实证研究,采取总相关系数分析法和信度分析法对调查问卷的预试样本进行检测、修改和优化,之后正式进行调查问卷调研。调研分析的主要结论是:高校科研团队成员虽然具有知识共享意愿,但目前这种意愿还不十分强烈;科研团队知识共享从教师和研究生两个群体出发还各自受到不同方面或者同一方面不同程度的障碍影响;高校科研团队带头人对知识共享的支持状况还不理想,依然有很大的上升空间;教师群体和学生群体在知识共享动因方面存在差异,教师群体更加看重知识共享带来的在团队中地位的提升、能够得到其他人的认可和尊重、获得职业发展机会和承担更多的重大科研项目,而研究生群体更看重知识共享可以收获更多的知识、促进人际关系和得到分享的乐趣与成就感;目前在大连某高校的大部分科研团队中有着良好的信任环境,但成员之间的相互沟通和学习型文化建设两方面则不尽如人意;团队目标建设情况较好,但团队对于隐性知识的保护工作情况一般。基于以上的调研分析,本文从组织机制、激励机制、评价机制、文化机制四方面提出促进高校科研团队知识共享的策略。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 关键词阐释
• 1.1.1 高校科研团队
• 1.1.2 知识共享
• 1.1.3 知识共享实现机制
• 1.2 问题提出和研究意义
• 1.2.1 问题提出
• 1.2.2 研究意义
• 1.3 国内外研究现状
• 1.3.1 关于知识共享与其相关影响因素的研究
• 1.3.2 关于高校知识共享及高校科研团队知识共享的研究
• 1.4 本文的研究内容、思路和研究方法
• 1.4.1 研究内容及思路
• 1.4.2 研究方法
• 2 高校科研团队知识共享实现机制的理性分析
• 2.1 高校科研团队知识共享实现机制研究的理论基础
• 2.1.1 学习型组织
• 2.1.2 知识转化的SECI模型
• 2.1.3 相关激励理论
• 2.2 高校科研团队知识共享的内在机制及其模型
• 2.3 国内外企业团队知识共享经验及启示
• 3 高校科研团队知识共享现状的实证分析
• 3.1 调查问卷的设计与发放
• 3.1.1 调查问卷的设计
• 3.1.2 调查问卷的发放与回收
• 3.2 调查问卷预试与结果分析
• 3.2.1 预试样本的分析方法
• 3.2.2 预试样本测试的数据统计
• 3.2.3 预试样本测试的结果分析
• 3.3 正式问卷调查与数据分析
• 3.3.1 大连某高校科研团队知识共享意愿分析
• 3.3.2 大连某高校科研团队知识共享现存障碍调查及差异化分析
• 3.3.3 大连某高校科研团队带头人对于知识共享影响的分析
• 3.3.4 大连某高校科研团队知识共享现实动因及差异化分析
• 3.3.5 大连某高校科研团队知识共享文化氛围分析
• 4 高校科研团队知识共享实现机制
• 4.1 组织机制
• 4.1.1 建设灵活平衡的团队组织结构
• 4.1.2 创建高效顺畅的团队知识交易市场
• 4.1.3 构建开放同创的团队网络平台
• 4.2 激励机制
• 4.2.1 高校科研团队知识共享激励的原则
• 4.2.2 高校科研团队知识共享激励的有效途径
• 4.3 评价机制
• 4.3.1 高校科研团队科研评价的改进
• 4.3.2 高校科研团队知识共享评价的实施
• 4.4 文化机制
• 4.4.1 高校科研团队知识共享文化的目标
• 4.4.2 高校科研团队知识共享文化的塑造
• 结论
• 参考文献
• 附录 大连某高校科研团队知识共享调查问卷
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况
• 致谢