论文摘要
德育过程中的逻辑力量是德育培养和再生产社会所需要的思想道德主体的根本性力量之一。当前,我国德育缺乏吸引力、感染力,实效性差,原因固然有许多,但其中一个十分重要的原因,就是我们对德育过程中逻辑力量的认识和研究与其担当的重任还不相称,导致德育实践陷入误区。全面深入地研究德育过程中的逻辑力量,是丰富、完善、发展德育过程理论和德育理论、提升德育过程理论研究水平的需要,是增强德育的吸引力、感染力和科学性、实效性的需要。本文力图用哲学思维来剖析德育过程中的逻辑力量问题,旨在为德育过程中逻辑力量的研究和建设寻求一个符合德育规律的理论思路。为此,论文以马克思主义的德育哲学为理论基础,立足于现实的德育实践,综合运用矛盾分析法、系统论方法、科学的抽象法、比较研究法等具体研究方法,展开对德育过程中逻辑力量的理论探索。论文由三部分组成。第一部分明确了德育过程中的逻辑力量是什么的问题。通过对德育过程中逻辑力量构成要素的分析,概括出它的基本内涵,重点探讨了德育过程中逻辑力量的具体表现形态,在此基础上分析了它的三个方面的基本特征。第二部分主要研究了德育过程中逻辑力量的作用,这是本文的重点。首先对德育过程中逻辑力量何以可能的根据、意义和底蕴进行了哲学思考,即探析了德育过程中逻辑力量存在的可能性问题;接着具体阐明了德育过程中逻辑力量的四个方面的作用,这是德育过程中逻辑力量存在的必要性问题。第三部分是德育过程中逻辑力量对新时期德育的现实价值的分析。强化理论说服力量,治理道德个人相对主义的泛滥,使新时期德育走出困境,是德育过程中逻辑力量肩负的时代责任。
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