论文摘要
开发利用体育课程内容资源,拓展体育课程内容理论成果是历史发展的必然。课程是变化的,思想是流动的,一成不变的课程和不思变革的课程思想是缺乏生命力的。在我国,课程内容资源在理论上开发的研究尚处于起步阶段,相关的理论研究和实践探索还不多见,而对作为课程资源的一个子系统体育课程内容资源的开发的研究就更为鲜见了。长期以来,体育课程内容结构的设置偏重学科的逻辑性,过分强调运动技能的系统性和完整性,未能形成素质教育课程体系,忽视体育对培养人的作用,过去由于竞技体育影响,体育课程主要以竞技运动项目作为主要内容。而且体育课程内容的陈旧、重复、课程内容规定过死。使体育课程内容的选择面过窄,从而忽视了各地经济、政治、文化、教育和学生发展的不平衡性,也忽视了社会发展的时代特征,特别是体育课程内容的设置城市化,缺少地方、民族、学校特色,在课程内容的选择上也缺乏置换功能,没有考虑不发达地区体育教学的实际情况,使得这些地区无法执行教学大纲所规定的教学内容。现有的体育课程内容已经不能适应素质教育的要求,开发和构建新的体育课程内容是构建素质教育课程体系的重要内容,只有这样,才能有效地实现体育与健康课程的目标。本文通过专家访谈和查阅大量体育课程内容资源开发的理论相关资料来探索体育课程资源领域,为建构“身体健康心理健康社会适应”的整体健康为目标的新课程体系提供理论依据。意在从心底唤醒体育教育工作者转变惯性思维,深程度的领悟新体育课程标准,为新体育课程标准的实施提供理论上的支持。