从电影视角剖析当代中国大学生对“英雄情结”的认知

论文摘要

认知研究已日益成为包括文化研究在内的多学科多层次领域的热点研究话题。随着文化交流的日渐丰富化与多元化,交流形式的愈发直观化与多媒体化,电影作为文化载体也吸引了越来越多的人对其进行专门性的研究。中国大学生作为知识层面的一个特定群体,他们对中美电影的认知在一定程度上反映了该群体的价值观念、认知体系以及他们对中美文化的理解。本文的核心点和创新点是将认知话题同电影中所蕴含的“英雄情结”相结合,从心理学、戏剧、电影等多个学科领域对“英雄情结”进行回顾,深入剖析中国当代大学生对“英雄情结”的认知,结合相应的跨文化阐释,从而提升该研究的学术意义。本文主要通过问卷调查的方法获取第一手数据资料。问卷主要针对中国大陆各主要地区高校在校学生,包括本科生、硕士和博士研究生。受试群体年龄大致集中于20世纪80年代出生者,也即目前各界讨论正热的80后群体,从而为该群体的特有文化现象及部分价值观念研究提供参考。文章主要采用内容分析、数据统计的研究方法,对文章提出的三个基本假设予以论证,研究发现:1)中国大学生在描述中美电影的差异时会将侧重点分别置于中国的集体主义倾向以及美国的个人主义倾向;2)该研究群体更喜欢生活片中塑造的英雄,而非战争片所呈现的英雄形象;同时认为20世纪80年代的电影同现在的影片存有差异;3)在评定“英雄”标准时,受试群体主要取决于其过往经验及情感因素,而非设想的文化背景及知识架构。本文在三个主要假设之下分别相应各加一“次假设”,共同构成本文较为完整的实证研究,从而批判性地加入对跨文化研究领域现有理论成果的新理解。

论文目录

• Acknowledgments
• Abstract
• 摘要
• Chapter One Introduction
• 1.1 Background of the Study
• 1.2 Foreshadowing Intercultural Significance of the Study
• 1.3 Thesis Structure
• Chapter Two Literature Review
• 2.1 Overview of Perception Studies
• 2.2 Overview of Studies on the Hero Complex
• 2.2.1 The Hero Complex in terms of Psychological Approach
• 2.2.2 Heroes in terms of the Dramatic Approach
• 2.2.3 The Hero Complex in Movies
• 2.3 Overview of Relevant Intercultural Theories and beyond
• 2.3.1 Individualism and Collectivism and Others
• 2.3.2 Kuo-shu Yang’s Indigenous Value Studies
• Chapter Three Research Methodology
• 3.1 Research Questions and Hypotheses
• 3.2 Methodology
• 3.3 Explanation of the Questionnaire Design
• Chapter Four Results and Discussions
• 4.1 Research Findings
• 4.1.1 Hypothesis I
• 4.1.1.1 Sub-hypothesis I.1:
• 4.1.2 Hypothesis II
• 4.1.2.1 Sub-hypothesis II.1:
• 4.1.3 Hypothesis III
• 4.1.3.1 Sub-hypothesis III.1:
• 4.2 Other Findings
• 4.2.1 Gender Makes Difference in Preference for War Films
• 4.2.2 Media Influence Students’Perceptions More in the U.S than It Does in China
• 4.3 Interpretation of Findings from IC Perspective
• 4.3.1 Hofstede’s Individualism and Collectivism
• 4.3.2 Kuo-ShuYang’s Indigenous Value Studies
• Chapter Five Conclusion
• 5.1 Significance of the Study
• 5.2 Limitations
• 5.3 Implications for Further Studies
• References
• Appendixes