论文摘要
我国高中新课程改革已经开展了多年，本次改革的主要方面是课程结构上的重大改变，我国新的课程结构由学习领域、科目、模块层次构成。化学与生物同属于科学领域之下，而化学和生物在学科内容上又存在着部分关联。课程目标要求培养学生的科学素养为根本目的，而化学和生物属于科学领域之下，培养学生的科学素养不仅仅的是化学素养与生物的素养以及科学领域下的其他科目素养加和。化学与生物都采用了必修与选修的模块教学，为了满足学生的不同需要，激发学生的兴趣。但经过长时间的教学实践，不免存在着一些问题，而其中以知识内容的衔接问题最为突出。知识的顺序的合理性能让学生更好的理解学科知识体系，满足学生解释世界的好奇心，能更好的培养学生的科学素养。本文首先从化学与生物学科的历史渊源讲起，并分析了合理的课程结构的重要性，总结了美国理科课程结构的特点，和我国实施学科交流的研究现状。之后从课程标准、教材分别来分析化学与生物相关的课程内容，并进行分类比较，提出一些分析出来的问题。再结合这些问题做成问卷，调查实际教学情况如何。最后对调查结果做一定的分析。希望对实际教学能有一定的帮助和借鉴作用。
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