幼师生数学素养的现状调查与分析

论文摘要

从2001年9月起,教育部在全国试行幼儿园教育指导新纲要。新纲要充分肯定了幼儿教师在教育儿童发展中的作用和地位,同时对教师素质提出了前所未有的要求与挑战。在幼儿师范学校,数学是一门重要的文化课程,为适应不断提高幼儿教育水平和幼儿教师的文化素质的需要,提高幼师生的数学素养就显得十分重要。数学素养是近年来在数学教育领域中较受关注的研究课题,但是针对幼师生数学素养的研究却很少。本文采用文献法对数学素养的研究发展概况进行了梳理,并根据对幼儿园园长和骨干教师的访谈对幼师生的数学素养内涵进行了具体分析。在此前提下,编制了幼师生的数学素养测试卷并进行了测试。最后对测试结果结合对教师和学生的访谈进行了分析。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第1章 引言
• 1.1 研究背景
• 1.1.1 研究幼师生的数学素养是适应时代发展的要求
• 1.1.2 研究幼师生的数学素养是深化幼儿教育改革的要求
• 1.1.3 研究幼师生的数学素养是解决幼师数学教育所存在问题的要求
• 1.2 研究的目的和意义
• 第2章 研究综述
• 2.1 数学素养的内涵
• 2.1.1 素养的含义
• 2.1.2 数学素养的界定
• 2.2 国内数学素养的研究状况
• 2.2.1 国内数学素养的理论研究
• 2.2.2 国内数学素养的实践研究
• 2.3 国际学生评价项目PISA 对数学素养的研究
• 第3章 幼师生的数学素养的现状调查
• 3.1 幼师生的数学素养
• 3.2 数学素养测试问卷的编制和实施
• 3.2.1 测查的目的和对象
• 3.2.2 设计和制定测查方法的原则
• 3.2.3 测查内容
• 3.2.4 测试的组织与实施
• 第4章 幼师生的数学素养的现状与分析
• 4.1 幼师生数学素养整体现状与分析
• 4.2 幼师生数学知识素养现状与分析
• 4.3 幼师生数学能力素养现状与分析
• 4.4 幼师生数学思想素养现状与分析
• 4.5 幼师生数学品质素养现状分析
• 4.6 幼师生数学素养各因素与数学成绩的相关
• 4.7 小结
• 第5章 结论
• 参考文献
• 攻读硕士学位期间公开发表的论文
• 附录
• 致谢
• 详细摘要