于凯明甘肃省平凉市灵台县职业中等专业学校744400
摘要:机械专业教学是中职教育的重要组成，本文阐述了甘肃东部县域中职学校机械教育中存在的问题，分析通过选购设备、取舍教材、辅助实训、培训师资、专业联动、大胆用人、技术应用等策略来完善中职机械专业教育。
关键词：陇东职校机械教育问题对策
随着我国制造业的发展，中职教育成为新兴、基础而又长期的教育。陇东县域中职学校的机械教育由于地理环境的制约，在实训设备、师资力量、专业开设、课程安排、用人观念和指导评价等方面存在着许多问题，现予以探讨。
一、存在的问题
1.陇东职校远离工业环境，实训设备不足，师资力量薄弱
陇东地处天然的产粮区，远离陕甘两大省会，与工业环境相去甚远。机械制造业在市区内寥寥无几，在县域职校周围更难寻觅，这给职校机械专业学生的参观实习造成了距离上的困难。由于地方财力有限和上级主管部门对职业教育“扶强不扶弱”的因素，这些地处偏远、经济落后的陇东职校，在机械实训设备的购置上比较困难。许多理工类毕业的大学生把就业目光投向了经济发达地区，来职校参加工作的青年往往不能安心，师资力量薄而不稳。
2.专业工种划分过细
中职教育是国家重视却不受初中学生青睐的教育，每年招生之季，陇东县域各职校为了竞争生源，都在大力宣传自己的特色专业，于是形成了机械专业门类繁多、工种划分过细的局面，一些职校的机械实训课开展还十分独立，使专业面向性过窄。
3.课程开设跟不上市场需求
由于机械专业人才的缺乏，陇东有些职校为了充实教学，为机械专业开设的非专业课程名目繁多，占据了专业课程的学时。如让《英语》、《普通话》占据《制图》、《金属学》等专业教学时数，冲淡了学生的专业基础，导致学生就业潜力不足。
4.用人观念保守，教学评价缺乏针对性
陇东多数职校的机械专业老师掌握了较为丰富的理论知识，但没有经过较为专业的机械实践，不了解企业情况，在教学实践过程中讲得多做得少，职校欲外聘技术人员又无权解决待遇问题，这给中职机械教育造成了技术障碍。有些职校为了谋求短期效应，对经验不足的老师不安排对口工作，使师资后备力量匮乏。多数职校管理部门缺少机械专业人才，使计划制定、教材选用、教学过程和结果的评价、考核缺乏针对性。
二、解决的策略
针对职校存在的以上问题，拟采取以下措施：
1.购置设备前要认真调研
购买机械设备前，要了解学生实习就业所在单位的设备使用情况，倾听指导老师的意见，参考兄弟学校的设备配置情况，避免盲目购置甚至购来闲置的情形出现。
2.灵活处理实训课堂
为了弥补设备的不足，实训老师可将学生课前分组，让没有工位的学生做一些辅助性的操作。为了按期完成教学进度，机械专业老师要抓住教学重点，对现有教材的相关内容进行取舍。为了确保学生人身安全，对于高电压、高转速的实训环境，学校要事先培训实训辅助人员，让他们帮助完成实训教学。
3.对专业老师进行培训
职校可有计划地对机械专业老师开展讲座，举办老师间、师生间的技能比赛，或让更多的老师外出参观、学习，并回校交流经验，以提高老师的专业水平。
4.专业实训形成联动
为了强化学生的专业技能水平，学校可让机械专业的不同班级先后开设工种不同的实训课，分阶段、按进度布置任务，以作品加工为导链，带动各个工种先后运作，形成各专业工种交叉互补，避免学生技能单一，拓宽学生的就业口径。
5.改变用人观念，推广技术应用
教育主管部门要少设学历门槛，允许职校外聘技术人才，帮助职校解决人才的待遇问题。要大胆任用机械专业的教学新手，通过听评课、备课再授课的模式培养青年老师，预备师资力量。可以建立校办工厂，对外承接支农、支县的产品加工任务，节约耗材，练习技能，使学生获得成就感。
通过以上措施，可以有效解决陇东职校机械教育中的诸多问题。
参考文献
[1]唐岩论中职学校机械专业教学存在的问题及对策.考试周刊，2015，（36），182-182。
[2]唐登杰中职机械加工专业实训教学中存在的问题及对策.广西教育·B版，2014年，第06期。