高民花山东省枣庄市台儿庄区涧头集镇徐楼小学277400
摘要：著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”所以我认为在小学数学课堂教学中，要激发学生的学习兴趣，让学生变要我学为我要学，从而提高课堂教学效率。
关键词：小学课堂学生兴趣教学效率
随着小学教学改革的深入，我们的小学数学课堂教学开始变得更自由、更灵活、更有策略，这是一个很好的现象。结合我多年来的课堂教学实践，我认为小学数学课堂教学要想更有生机和活力，就应该从以下几个方面做起：
一、培养学生动手实践能力
素质教育的核心就是要培养学生的创新精神和实践能力，因为只有通过自己的再创造活动而获得的知识，才能真正被掌握和灵活运用。根据弗赖登塔尔的观点，教师在数学教学中应注意培养学生动手实践、自主探索的精神。小学生年龄小，抽象思维能力弱，教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体，调动各种感观参与实践，同时教给学生操作方法，让学生通过观察、实验等操作实践，激发学生思维去思考，让学生动手实践，能激发学生的学习兴趣。
二、创设与学生生活贴近的生活情境
小学生对于生活方面的情境最感兴趣，教师要根据不同的教学内容的实际情况，如数学活动、数学实践、数学游戏等，联系学生现实生活创设与之贴近的生活情境，并以此融入生动有趣、真实的数学问题，让学生去感知、发现、去思考，激发他们学习数学的兴趣，调动他们学习的积极性和主动性，从而达到培养、锻炼、发展他们获取知识能力的目的。
三、营造竞争的教学情境
竞争对于小学生来说，能够极大地调动学生的积极性和创造性，教师根据数学学科特点以及小学生好动、好新、好奇、好胜的心理特点，要在课堂中创设一个竞争的情境，引入竞争机制，面向大多数学生，恰当地开展一些游戏竞赛的活动，为学生创设一个竞争和成功的机会。让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏等活动中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。教学中用竞争来消除课堂中常有的枯燥感，从而激发学生的学习兴趣。
四、注重让学生进行自我反省
现在许多小学生在学习上负担过重，压力很大，一个重要原因是学习方法不当，学习效率太低，因此让学生不断反省自己的数学学习状况，总结成败得失，是提高学习效率、减轻课业负担的有效办法。小学生数学学习的过程应是一个不断总结和反省的过程，只有经过学生自己对知识的内化和吸收，才能使学生形成良好的认知结构，数学知识才能形成系统，要帮助学生把新知识不断地纳入自己的认知结构，让它成为后续学习的助推器。每节课教师都要组织学生进行课堂小结，如今天的数学课上你有什么收获？你还有什么问题？你有什么经验想告诉大家？让学生学会自我反省数学学习，从而达到加深理解数学知识。每次考试后让学生对自己答卷情况进行分析，进行自我评价，写写考试后的感想、体会。这些办法只要教师长期地坚持去做，一定会对学生数学学习很有帮助，这也是学好数学的有效途径，会使教师教得轻松，学生学得轻松。
五、培养学生独立思考和合作交流的好习惯
有这样一句名言：“教会学生思考、对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”低年级的学生容易受到外界的干扰，主观意识差，在课堂上容易跟随大流，别人说什么，他也跟着说什么，不经过自己的思考。因此在课堂中，教师要创设思考的情景，在提供思考材料的同时，要给学生留足够的思考时间，提问学生时，要多方考虑，照顾各种层次的学生。学生的潜能是个不竭的宝藏，你对他有多大的信心，他们就能给你多大的惊喜。合作学习有利于培养学生的协助精神，团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中并发创新的火花。如：我在教学《长方体的表面积》时，先给学生思考，如何才能够算出长方体的表面积，学生通过猜想，独立思考与探究，有了自己的一些想法，然后通过自己的实践去发现问题，总结问题，再在小组中进行合作交流，把自己的想法的做法在小组中进行充分的展示，不但给他们提供了展示思想和能力的机会，更让同学们总结归纳出了长方体的表面积的计算方法，教师只是简单地指导和引导，您说这样的数学课堂教学能够没有实效么？
六、适当的表扬
教师要给每一位学生成功的机会，尤其是应“偏爱”中差生。对学生在课堂上的表现，采用激励性的评价。激励性的评价、表扬能让学生如沐春风，敢想敢问，敢讲敢做。只有这样，课堂教学才能充满生命的活力，学生的个性才能得到充分的展现，学生的创造、创新火花才能迸发、闪烁。如在练习时，学生在规定的时间内完成老师布置的作业，老师奖励“小红旗”给学困生，有时还主动与他们说上几句悄悄话。学生得到老师的奖励，参与学习的积极性就高了，就会更进一步地去发现问题，发挥前所未有的想象力，从而摆脱苦学的烦恼，进入乐学的境界，极大地发展创新能力。
路漫漫其修远兮，要想让小学数学课堂教学更有实效，需要更多的小学数学课堂教学工作着在工作中不断地实践，不断地总结，从而使小学数学课堂教学锦上添花。
参考文献
[1]《小学数学教学》。
[2]《中国教师》。
[3]《人民教育》。