导读:本文包含了沟通能力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:护理专业,技能大赛,沟通能力
沟通能力论文文献综述写法
吕海琴,王云霞[1]（2020）在《护理技能大赛选手沟通能力的培养》一文中研究指出根据护理技能大赛发展趋势和考核标准,分析大赛选手护患沟通存在的问题,提出护患沟通能力的培养方法。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年02期）
张倩,梁观妹,肖晓玲[2]（2019）在《治疗性沟通对慢性病患儿家长不良情绪和应对能力的影响》一文中研究指出目的探讨治疗性沟通应用于慢性病患儿家长以改善其不良情绪和提高应对能力的效果。方法采用类实验法设计,将符合纳入、排除标准的80例慢性病患儿家长分为对照组和实验组,各40人。对照组给予常规护理和一般性沟通,出院后给予常规随访;实验组在对照组的基础上,根据患儿的病情并结合心境量表和心理一致感量表的测评结果,制订心理干预措施,以提高家长的心理素质和应对能力,评价不同的沟通模式下两组患儿家长的心境水平和应对能力。结果实验组的心境水平明显优于对照组(P<0.05),应对能力得分也明显高于对照组(P<0.05)。结论治疗性沟通可有效优化慢性病患儿家长的心境,提高应对能力,是一种较为科学和实用的心理干预方法。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年24期）
严予培,曲海琴,马文卿[3]（2019）在《大学生人际交往与沟通能力的缺失与重建》一文中研究指出人际交往与沟通能力已成为所有社会成员生活、寻求发展的一种关键素养。尤其是在我国高等教育迅猛发展阶段,注重大学生社交与沟通能力的培养,能为其学业的顺利完成提供优良的氛围,并且能为其毕业后快速融入社会起到良好的铺垫作用,这也是大学生实现职业生涯良性发展的基本条件,也是其未来事业取得成功的必备素养。据此,对大学生社交与沟通能力的现状与缺失的原因进行了分析,提出了强化大学生社交与沟通能力培养的可行性,并提供了大学生沟通能力的培养方案。(本文来源于《湖北农机化》期刊2019年23期）
张冉,卢言言,商丰路,张静[4]（2019）在《护生沟通能力培养模式研究进展》一文中研究指出良好的护患沟通作为护理工作中的重要环节,是新型护患关系的基础。本文从国内护生沟通能力现状、培养模式方面综述了护生沟通能力的培养。(本文来源于《心理月刊》期刊2019年23期）
王士凯,杨志明[5]（2019）在《名着阅读中的沟通能力训练及其形成性评价》一文中研究指出沟通是人们分享信息、思想和情感的过程,这种过程不仅包含口头语言和书面形式,也包括形体语言、个人的风格和方式等。本文以多元智能中的语言智能理论为基础,结合信息加工理论、认知策略以及沟通风格等理论,通过创设名着阅读活动,从名着概括、名着讲述和名着辩论叁种形式出发进行沟通训练,旨在提升学生的沟通能力,同时也磨炼其分析性思维和审辩性思维,并在此基础上构建了操作性强的沟通能力质量等级评定量表,为学生沟通能力的评价提供了实用工具。(本文来源于《教育测量与评价》期刊2019年12期）
徐媛媛[6]（2019）在《语言沟通协调能力与人本理念在高校教学秘书工作中的运用》一文中研究指出当前阶段,高校学生群体的管理工作受学生发展诉求、教育规划、研究项目、评价机制等方面变化的影响,管理难度逐步提升,创新教学管理机制、组建高素质的教学秘书队伍,成为高校优化学生群体管理体系、培养更多高素质专业人才的关键所在。在此基础上,本文从教学秘书新时期的工作实践问题出发,对教学秘书在人本理念的指导下加强与师生群体沟通效率的举措进行系统的探析。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年23期）
宋艳,刘莹[7]（2019）在《“95”后工科大学生沟通理念构建与能力提升探究——基于《管理沟通》课程教学改革视角》一文中研究指出基于"95"后大学生的群体特征,本文分析了他们在表达、倾听、冲突处理和团队合作中普遍存在的沟通问题,以及工科大学生对专业认知的固有模式,从《管理沟通》课程的起源与发展视角,提出该课程教学改革的总体思路,以及教学内容、方法、考核形式等方面的具体设计。实施结果显示,该项改革对提高学生学习兴趣与主动性,帮助其构建以换位思考为出发点的沟通理念,处理好人际关系,提升有效沟通能力效果显着。(本文来源于《中国成人教育》期刊2019年22期）
秦晴[8]（2019）在《“如何培养沟通能力”课题问卷调查分析》一文中研究指出当今的社会生活越来越趋近于多元化,人们沟通和交往的方式已呈多元化。网络的普及,更给传统的交往方式带来了很大的冲击。在当前的就业形势下,中职学生在待人接物的技巧、为人处世的态度和相互交往能力的展示上,究竟是什么样的状况?而我们的教育究竟给学生带来了什么?这都是我们必须要考虑的问题。(本文来源于《安徽教育科研》期刊2019年22期）
蔡志华[9]（2019）在《浅谈儿童沟通能力的培养策略》一文中研究指出沟通能力指沟通者所具备的能胜任沟通工作的优良主观条件,幼儿的沟通能力主要是指幼儿在日常生活中与人交往的能力。良好的沟通能力不是天生的,让儿童掌握沟通的技巧,保持沟通的意愿自然也就成为父母及教师重要的职责。在培养儿童沟通能力的过程中,合理确定沟通主题与内容,保证儿童有所发挥,营造良好的氛围,提供幼儿沟通机会,重视幼儿情绪体验,强化沟通动机,将倾听能力作为能力培养的出发点,兼顾非语言手段的运用拓展沟通技巧等是行之有效的培养策略。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2019年11期）
肖璐[10]（2019）在《流程化沟通模式结合心理学知识学习对低年资护士临床沟通能力的影响》一文中研究指出目的探讨流程化沟通模式(CICARE)结合心理学知识学习对低年资护士临床沟通能力的影响。方法选取2018年1～12月在我院工作的低年资护士76名作为研究对象,按随机数字表法分为实验组和对照组,每组各38名。对照组护士进行常规的护理培训培养,实验组护士在对照组培训培养的基础上制定CICARE,同时将心理学知识加以整合,对低年资护士进行培训。比较两组低年资护士培训前后临床沟通能力情况。结果实验组护士培训后临床沟通能力总分及建立和谐关系、敏锐倾听、确认患者问题、传递有效信息、验证感受得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),共同参与得分与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论 CICARE结合心理学知识学习能够有效提升低年资护士临床沟通能力,尤其在建立和谐关系、敏锐倾听、确认患者问题、传递有效信息、验证感受方面的提升效果显着,值得推广应用。(本文来源于《中国当代医药》期刊2019年33期）
沟通能力论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的探讨治疗性沟通应用于慢性病患儿家长以改善其不良情绪和提高应对能力的效果。方法采用类实验法设计,将符合纳入、排除标准的80例慢性病患儿家长分为对照组和实验组,各40人。对照组给予常规护理和一般性沟通,出院后给予常规随访;实验组在对照组的基础上,根据患儿的病情并结合心境量表和心理一致感量表的测评结果,制订心理干预措施,以提高家长的心理素质和应对能力,评价不同的沟通模式下两组患儿家长的心境水平和应对能力。结果实验组的心境水平明显优于对照组(P<0.05),应对能力得分也明显高于对照组(P<0.05)。结论治疗性沟通可有效优化慢性病患儿家长的心境,提高应对能力,是一种较为科学和实用的心理干预方法。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
沟通能力论文参考文献
[1].吕海琴,王云霞.护理技能大赛选手沟通能力的培养[J].卫生职业教育.2020
[2].张倩,梁观妹,肖晓玲.治疗性沟通对慢性病患儿家长不良情绪和应对能力的影响[J].卫生职业教育.2019
[3].严予培,曲海琴,马文卿.大学生人际交往与沟通能力的缺失与重建[J].湖北农机化.2019
[4].张冉,卢言言,商丰路,张静.护生沟通能力培养模式研究进展[J].心理月刊.2019
[5].王士凯,杨志明.名着阅读中的沟通能力训练及其形成性评价[J].教育测量与评价.2019
[6].徐媛媛.语言沟通协调能力与人本理念在高校教学秘书工作中的运用[J].明日风尚.2019
[7].宋艳,刘莹.“95”后工科大学生沟通理念构建与能力提升探究——基于《管理沟通》课程教学改革视角[J].中国成人教育.2019
[8].秦晴.“如何培养沟通能力”课题问卷调查分析[J].安徽教育科研.2019
[9].蔡志华.浅谈儿童沟通能力的培养策略[J].科教文汇(下旬刊).2019
[10].肖璐.流程化沟通模式结合心理学知识学习对低年资护士临床沟通能力的影响[J].中国当代医药.2019