旅游管理专业《旅游心理学》课程教学改革研究

论文摘要

旅游心理学是旅游管理专业课程体系中一门重要的课程,旅游心理学课程的教学效果直接影响旅游管理专业的教学质量。然而,目前旅游心理学课程教学中存在很多问题有待于解决,旅游心理学课程教学改革势在必行。本文从对旅游心理学课程教学的现状分析入手,运用了问卷调查法和访谈法对目前旅游心理学课程教学中存在的问题进行了调查,找出了当前课程教学中存在的问题,从课程性质和课程功能上明确了旅游心理学课程在旅游管理专业课程体系中的定位,并结合建构主义教学理论、研究性教学原理以及赞可夫教学发展理论提出了改革的设想和具体措施,对课程目标、课程内容、师资建设、教材体系、教学方法、以及教学评价等方面做出了一定的改革尝试。全文在结构上共分六章:第一章是绪论部分,主要围绕论文的研究主题,分析了论文的选题依据、研究意义、研究思路、研究方法以及创新之处。第二章从旅游业发展、旅游学学科发展和未来教育的发展三个方面论述了旅游心理学课程教学改革的背景。第三章阐述了旅游心理学课程教学改革的理论依据,包括建构主义教学理论、研究性教学原理和赞可夫教学发展理论。第四章内容是对旅游心理学课程教学现状的调查和原因的分析。第五章从旅游管理专业培养目标和旅游心理学课程定位两个方面明确了旅游心理学教学改革的前提。第六章提出了旅游心理学课程教学改革的原则,并从课程目标、课程内容、教材建设、师资培养、教学方法以及教学评价几个方面提出了改革的具体措施。最后是文章的结语部分,主要提出了文章的局限性和有待于进一步研究的问题。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 选题依据
• 1.2 选题意义
• 1.2.1 理论意义
• 1.2.2 现实意义
• 1.3 研究思路与研究方法
• 1.3.1 研究思路
• 1.3.2 研究方法
• 1.4 本文创新之处
• 第2章 旅游管理专业《旅游心理学》课程教学改革的背景
• 2.1 旅游业发展向旅游心理学教学提出新挑战
• 2.2 旅游学研究为旅游心理学课程增添新内容
• 2.3 未来教育向旅游心理学课程提出新要求
• 第3章 旅游管理专业《旅游心理学》课程教学改革的理论依据
• 3.1 建构主义教学理论
• 3.2 赞可夫的教学发展理论
• 3.3 研究性教学原理
• 第4章 旅游管理专业《旅游心理学》课程教学现状分析
• 4.1 现状调查及存在问题
• 4.1.1 学习兴趣不高，对课程价值缺乏认同感
• 4.1.2 专业知识面狭窄，教与学积极性不高
• 4.1.3 专业知识不够专业，对方法缺乏掌握
• 4.1.4 对实际问题思考少，理解能力差
• 4.1.5 重知识本位，轻职业特点
• 4.2 原因分析
• 4.2.1 教学内容方面原因
• 4.2.2 教材建设方面原因
• 4.2.3 教师方面原因
• 第5章 旅游管理专业《旅游心理学》课程教学改革的前提
• 5.1 明确旅游管理专业培养目标
• 5.1.1 培养中高级旅游管理专业人才
• 5.1.2 培养具有一定理论水平的复合型人才
• 5.1.3 培养具有创新精神、创新能力的高素质人才
• 5.2 明确旅游心理学课程在旅游管理专业课程体系中的定位
• 5.2.1 课程性质定位
• 5.2.2 旅游心理学在旅游管理专业课程体系中的功能
• 第6章 旅游管理专业《旅游心理学》课程教学改革的实施
• 6.1 旅游心理学课程教学改革实施的原则
• 6.1.1 客观性原则
• 6.1.2 科学性原则
• 6.1.3 协调性原则
• 6.1.4 全面性原则
• 6.1.5 发展性原则
• 6.2 旅游管理专业《旅游心理学》课程教学改革的具体措施
• 6.2.1 明确教学目标
• 6.2.2 整合课程内容
• 6.2.3 构建新型教材体系
• 6.2.4 加强师资队伍建设
• 6.2.5 创新教学方法
• 6.2.6 开展实践教学活动
• 6.2.7 建立科学的考核体系
• 结束语
• 参考文献
• 附录1
• 附录2
• 致谢