行为引导型教学法在职校数学教学中的应用

论文摘要

随着职业教育的发展和企业用工要求的不断提高,职业教育面临着前所未有的挑战.事实证明传统的教学方法已经越来越不能适应社会、企业发展的需要,改革教学方法是提高教学质量的重要途径.行为引导型教学法源于德国的“双元制”教学,是世界上公认的一种先进职业教育方法.该方法倡导“以活动为导向,以能力为本位”.在教学活动中通过对行为的引导,使学生提高学习兴趣、培养学生的创新意识、形成关键能力.本文通过国内外职业教育实践的成果结合作者自身的教学经验,运用文献法、问卷调查法、观察法等研究方法,对行为引导型教学法在职校数学教学中的应用情况,从理论和实践两个方面进行了初步的研究和探讨.结合对学生的问卷调查,围绕职校课程标准以及授课方式,对职校数学课堂中使用行为引导型教学法进行了探讨,提出了自己的看法.通过课堂观察和问卷调查,对学生在使用行为引导型教学法前后课程参与发生的明显变化进行了分析和研究.对于数学课堂中如何使用行为引导型教学法作者给出了具体的使用方法,并通过典型案例来展示.最后对行为引导型教学法在数学教学中应用的结果作了总结,并提出了具体的教学建议.

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 行为引导型教学法研究背景
• 1.2 行为引导型教学法理论框架
• 1.2.1 概念界定
• 1.2.2 行为引导型教学的基本模式及其主要特点
• 1.2.3 行为引导型教学的理论基础
• 1.3 当前职校数学教学现状
• 1.4 研究的必要性和价值
• 1.4.1 数学学科在职校课程中的地位
• 1.4.2 行为引导型教学在职校数学教学中的必要性
• 1.4.3 本研究的价值
• 第二章 研究综述
• 2.1 国外研究现状
• 2.2 国内研究现状
• 2.3 比较综述
• 第三章 教学研究过程
• 3.1 研究设计过程
• 3.1.1 研究内容
• 3.1.2 研究对象
• 3.1.3 研究方法
• 3.2 行为引导型教学法在职校数学课程标准上的研究
• 3.3 行为引导型教学法在授课方式上的研究
• 3.4 行为引导型教学法在学生课程参与中的研究
• 第四章 行为引导型教学法的教学实践
• 4.1 基本教学方法
• 4.1.1 “大脑风暴”法
• 4.1.2 案例教学法
• 4.1.3 项目教学法
• 4.1.4 角色扮演教学法
• 4.1.5 引导课文教学法
• 4.1.6 公式记忆竞赛法
• 4.2 典型教学案例
• 4.2.1 数学背景知识
• 4.2.2 传统教学法讲解过程
• 4.2.3 行为引导型教学法讲解过程与课堂情景再现
• 第五章 研究结论与教学建议
• 5.1 教学反馈与评价
• 5.2 新教法在数学教学中应用的意义
• 5.3 存在的问题和采取的对策
• 5.4 教学建议
• 结束语
• 参考文献
• 攻读硕士学位期间公开发表的论文
• 附录1 0701 班数学学习状况调查表
• 附录2 学生数学成绩登记表
• 附录3 行为引导型教学法使用后学生数学学习情况调查
• 致谢