中学现代文阅读教学探究

论文摘要

现如今,推行素质教育已多年,而高考作为重要的人才选拔方式,也仍然对中学语文教学起着风向标的作用。怎样进行现代文阅读教学才真正提高学生的语文素养、促进学生全面发展,从而全面推进素质教育?这些始终是萦绕于人们脑海中挥之不去的疑问。阅读教学策略的建立是教师引导学生阅读教学策略的建立是教师引导学生快速、实效学习中国现代文学的行之有效的方法和手段。本文集中阐述了探究式阅读、整体式阅读和审美式阅读的教学策略,对其模式的精髓、当遵循的原则和需要注意的细节都做了较为深入的剖析和研究。本文结合了一线教师教学的实际经验和中学生在语文学习中阅读现代文作品的实际情况,提出了关于中学语文现代文阅读的独到的教学方法,有助于学生提高自己的阅读水平、语文修养、审美认知等诸多方面的能力,帮助学生建立正确的人生观、世界观和价值观,这为阅读教学的实施提供了一个积极有益的参考。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 第一章 现代文阅读在中学语文教学中的地位
• 一、中国现代文学史与作家作品
• 二、对中学语文教材中现代文学作品选材的分析
• 三、文学阅读教学的一般特征
• 第二章 现代文阅读能力分析
• 一、现代文阅读能力的分类
• （一）、知识性的文学作品阅读能力
• （二）、理解性阅读的概括、分析、推断和转换能力
• （三）、探索性阅读的审美、评价和创新能力
• 二、区分现代文阅读能力的合理性
• 三、对中学现代文阅读教学目标的认识
• 第三章 中学现代文阅读教学策略
• 一、探究式阅读教学
• （一）、探究式阅读教学活动的模式举例
• （二）、探究式阅读教学活动的重要环节
• （三）、探究式阅读教学的反思
• 二、整体式阅读教学
• （一）、灵活处理
• （二）、遵循的原则
• （三）、整体式阅读教学的过程
• 三、审美式阅读教学
• （一）、审美式阅读教学策略的特征
• （二）、审美阅读教学过程
• （三）、审美式阅读教学中两个注意
• 四、尊重学生阅读的多元性差异性
• 结语
• 注释
• 参考文献