论文摘要
本文构建了STS视野下信息技术教学三维模型,从教学目标(方向的维度)、教学内容(知识体系的维度)和教学过程(实施的维度)阐述了STS视野下的信息技术教学。通过对基于STS的信息技术教学现状问卷结果的分析,发现当前信息技术教学中存在着如下问题:缺乏对信息技术知识的科学原理和文化内涵的挖掘、信息技术技能层面的学习存在纯技术操作的倾向和情感态度价值观教育中存在不作为等。笔者认为将STS教育理念作为信息技术教学的指导思想,可以更好地实现提高学生信息素养这一教学目标。STS视野下信息技术教学三维模型关注信息技术教学的教学目标(方向的维度)、教学内容(知识体系的维度)和教学过程(实施的维度)。教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个层次的目标,强调知、行、情的共同发展:教学内容从信息科学、信息技术和信息社会及其相互关系等方面来构建,强调科学精神、技术文化和人文精神的和谐统一;教学过程从教学设计、教学方法和教学评价方面考虑,强调通过教、学、评的统一来开展教学活动。最后,本文总结了STS视野下信息技术教学三维的关系,强调了开展STS视野下信息技术教学对教师、学生和教学环境的要求。
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