基于Web的教学资源在线编辑技术研究与实现

论文摘要

随着Internet的日益普及和Web技术的迅猛发展,各高校传统的教学方式受到了很大的挑战。为适应信息化的潮流,各高校纷纷将网络技术应用于教学活动中,继而产生了网络教学系统。本文描述了网络教学系统的教学资源在线编辑方法。教学资源主要包括英语视听说教学资源和实验教学中的实验报告。在英语视听说部分为教师提供了一个方便的教学资源编辑功能,即一种所见即所得的多媒体教学资源编辑方式。教师可以在网络教学系统中利用在线编辑技术进行教学资源的编辑,学生使用的客户端可以下载教师编辑的资源。教学资源编辑功能最大的优势在于使教师的资源编辑页面和学生的答题页面保持了一致,教师可以及时的看到编辑的教学资源在学生客户端的显示样式。教学资源的存储格式遵守QTI规范。目前资源编辑功能支持16种不同类型的教学资源,包含1种基础资源、3种选择类题型、3种听写类题型、2种理解类题型、2种写作类题型、1种跟读类题型、2种自问自答题型、1种口头陈述题型、1种小组交流活动。学生利用这些教学资源进行多样化的训练,可以循序渐进的提高口语水平。在虚拟实验室中,实验报告是一个重要应用,本文描述了一种基于Web的实验报告编辑模块,通过扩展富文本编辑器使教师可以在实验报告模板中指定学生可编辑区域,以便引导学生实验报告的填写,同时在实验报告中引入自动批改功能,通过教师填写的标准答案和系统生成的批改规则,能够自动地对学生填写的实验数据进行批改,这样一方面可以使学生能够及时地发现实验中的错误数据,另一方面减轻了教师的批改工作量。实验报告除了自动批改还支持手动批改,教师在批改时可以用网页批注功能,在学生填写的实验报告的任意位置添加文字或图形化的批注信息,使教师对学生实验的指导更具有针对性。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.2 国内外研究现状
• 1.3 研究的内容和意义
• 第二章 相关理论和技术
• 2.1 J2EE体系结构和SSH开发框架
• 2.2 JavaScript脚本语言
• 2.3 富文本编辑器简介
• 2.4 QTI规范简介
• 第三章 教学资源编辑需求分析
• 3.1 系统整体需求
• 3.2 单元管理模块需求分析
• 3.3 视听说教学资源模块需求分析
• 3.3.1 所见即所得编辑方式
• 3.3.2 教学资源编辑需求分析
• 3.3.3 教学资源QTI存储方式
• 3.4 批注模块需求分析
• 3.4.1 网页画图
• 3.4.2 批注插件
• 3.5 实验报告模块需求分析
• 3.5.1 实验报告在虚拟实验室中的作用
• 3.5.2 用于编辑实验报告的富文本编辑器
• 3.5.3 实验报告的自动批改
• 3.5.4 网页批注在实验报告批改中的应用
• 第四章 系统设计
• 4.1 系统整体架构介绍
• 4.2 单元管理模块设计
• 4.3 视听说教学资源编辑模块设计
• 4.3.1 教学资源编辑设计
• 4.3.2 教学资源模块的数据库设计
• 4.3.3 教学资源的QTI规范存储格式设计
• 4.4 批注模块设计
• 4.4.1 网页批注功能的设计
• 4.4.2 批注插件的设计
• 4.4.3 批注模块的数据库设计
• 4.5 实验报告模块设计
• 4.5.1 富文本编辑器设计
• 4.5.2 自动批改设计
• 4.5.3 实验报告数据存储格式设计
• 4.5.4 将批注应用于实验报告批改页面
• 4.5.5 实验报告模块数据库设计
• 第五章 系统实现
• 5.1 单元管理模块实现
• 5.1.1 前台页面实现
• 5.1.2 后台业务逻辑实现
• 5.1.3 持久化层逻辑实现
• 5.2 视听说教学资源编辑模块实现
• 5.2.1 前台页面实现
• 5.2.2 业务逻辑层实现
• 5.2.3 持久化层逻辑实现
• 5.3 批注模块实现
• tools.jsp页面'>5.3.1 工具菜单remark_tools.jsp页面
• 5.3.2 批注操作实现类remark.js
• 5.3.3 后台的业务逻辑remarkAction类
• 5.4 实验报告模块实现
• 5.4.1 在FCKeditor中加入自定义的工具按钮
• 5.4.2 创建自定义功能的实现类
• 5.4.3 实验报告批改规则的制定
• 5.4.4 学生实验报告数据的填写
• 5.4.5 教师批改实验报告
• 第六章 系统测试与应用
• 6.1 系统功能测试
• 6.2 系统应用
• 第七章 总结与展望
• 7.1 系统创新点
• 7.2 展望
• 参考文献
• 致谢
• 攻读学位期间发表的学术论文目录