山东东阿县牛店联校淮丽
一、呵护学生的好奇心，培养学生的创新意识
孩子们的天性就是好奇，对周围的任何事情都充满了探究的欲望。遇到事情总是问“为什么”？为什么天是蓝的？为什么海水是咸的？为什么头发会飞起来？诸如此类的问题有时候会问的家长都招架不住。这些其实就是孩子创新意识的萌芽，如果引导好教育好，就会使之成为兴趣，有了兴趣就会在某一领域有所创新。小学生正处于孩子的童心未泯的时期，对自己感兴趣的东西还很多，老师一定要对学生的好奇心备加呵护，做好学生的导航，水到渠成地激发起学生的创新欲望，培养学生的创新意识。
二、提供给学生操作的机会，培养学生的创新意识
在教学中，让学生进行实际操作，这种体验式的教学会激发学生的兴趣，同时也将老师和学生放在了平等的主体地位，增进了师生感情，学生有了表达的欲望，营造了一个轻松愉悦的学习氛围。例如：在教学“三角形的面积”时，以前往往是教师按照教科书上的割拼方法演示给学生看，最后推导出计算公式。在整个公式推导过程中，学生自始至终处在一个被动的接受知识的地位，没有参与探究与创新的机会。有了学具以后，学生可以在教师的指导下，全方位的启动眼、脑、手、口的功能，参与知识形成的全过程。
教学时，首先让学生回忆以前学过的平行四边形、长方形、正方形、梯形的面积计算公式的推导过程，使学生明确其思想方法是：用“转化法”把新图形转化成已学图形，进而推导出面积计算公式，从而为探究新知做好铺垫。
其次，分组拼摆图形。教师：“你能利用手中的学具把三角形拼摆成已学过的图行吗？看哪个小组最有创新精神，想出的方法最多。”学生们通过亲手操作，独立思考，相互讨论，摆出了平行四边形、长方形、正方形、梯形。
再次，教师指导学生把手中的平行四边形、长方形、正方形纸片分割成我们今天学的三角形。通过分割可以看出：平行四边形的底（长方形的长、正方形的边长）相当于三角形的底；平行四边形的高（长方行的宽、正方形的边长）相当于三角形的高。
最后，引导学生推导三角形计算公式。让学生分组讨论：
1.这些图形与三角形面积有什么关系？图形各部分相当于三角形的哪一部分？
2.怎样推导出三角形的面积计算公式？
在教师的适时点拨和引导下，学生讨论后发现：虽然拼摆的图形不一样，但用来推导出的三角形的面积计算公式却是一样的，即S=1/2ah。这样，整个公式推导过程是在学生操作及分析、综合、推理、演绎等思维活动中进行的，极大的激发了学生的参与精神，增强了创新意识。
三、注重小学生观察能力的培养，让学生乐于创新
观察是创新的内在动力。通过仔细的观察，小学生能找到自己感到好奇的地方，好奇心驱使小学生想去尝试改变，一系列的过程就是创新的诱因。比如，提供给版黑板报的黑板是长方形的，老师要求这次的黑板报上要体现出圆形、菱形、长方形、正方形、心形、五角星等不同的几何图形，让同学们以组为单位进行设计比赛，看哪一组能设计出最完美的黑板报。这就需要小学生首先观察每种图形的占据空间，和另几种图形的相邻怎样才能最完美，通过这样的练习和比赛，即培养了合作意识，又对所学的图形有了更多的运用和了解的机会，也是一种创新的培养和锻炼。
四、注重培养学生的发散思维，促进小学生创新能力的培养
在小学数学教学中，教师要注重培养学生的发散思维，用一题多解的方式鼓励学生大胆地去尝试不同的解题思路。从多个解题方法中分析各自的优缺点，让学生学会扬长避短，因题寻解。
例如：学校运来1吨煤，计划烧40天。由于改进炉灶，每天节省5千克，这批煤可以烧多少天？学生做完题后，我启发学生：“谁会把‘由于改进炉灶，每天节省5千克’这个条件改成间接叙述的形式？”一石激起千层浪，学生纷纷举手说出以下叙述形式：
1.现在每天烧煤量是计划的4/5。
2.现在每天烧煤量比计划少1/5。
3.现在每天烧煤量是计划的80﹪。
4.现在每天烧煤量比计划少20﹪。
5.计划每天烧煤量是现在的125﹪。
6.计划每天烧煤量比现在多1/4。
7.计划每天烧煤量比现在多25﹪。
8.计划每天烧煤量与现在每天烧煤量的比是5：4。
9.现在每天烧煤量与计划每天烧煤量的比是4：5。
五、由学习能力向创造能力转化，培养学生的创新能力
首先，要让学生保持独立创造性。教师要做到放手，让学生习惯独立思考问题、分析问题和解决问题，这是创新能力培养的首要。
其次，要创造合作的机会，培养团结协作的意识。教师要注重培养学生的合作意识，针对一些具体问题，比如，教师可以对那些答案多项、分阶段解决问题的课程进行开放式教学，让学生仁者见仁智者见智地表达并参与解决问题，在交流中达成共识，完成合作目标。在学习中培养学生的团队合作意识，这种团队精神也是以后工作中不可缺少的一种能力。
最后，通过教师的引导完成知识的内化。在学生个人独立思考以及学生们集体合作都无从解决问题的情况下，教师就要进行导航式的指导和点拨，将教师传授的知识内化成学生自己的能力，完成对问题的解决，从而也完成了另一种意义的创新。