导读:本文包含了设计规律论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:几何直观能力,发展规律,数学实验,小学生
设计规律论文文献综述
张子仪,刘文静,焦宝聪,董黎明[1]（2019）在《小学生几何直观能力发展规律的数学实验设计研究》一文中研究指出空间几何数学实验对于培养学生的数学实践能力、完善空间几何教学体系,开发培养学生直观几何思维潜力与创新能力起着十分重要的作用,但空间几何实验如何有效结合几何学科知识、符合学生几何直观能力发展规律,空间几何学具应该如何选择与设计都是亟待解决的问题.该文在对"几何直观能力""数学实验"等关键概念进行梳理后,综合国内外关于几何直观能力发展规律和数学实验理论基础,总结了数学实验设计的总路径,提出了基于小学生几何直观能力发展规律的前端分析叁维模型(T-K-T模型),以此模型为基础应用实例进行前端分析设计与活动分析,以期为相关研究工作提供参考与借鉴.(本文来源于《赣南师范大学学报》期刊2019年06期）
赵丽莉[2]（2019）在《认知规律视角下的建筑识图信息化教学设计研究》一文中研究指出基于新时代背景下,我国教育技术已经跨入信息化阶段,在教育教学中运用信息化技术推进了教学理念与教学方式的变革。与此同时,建筑行业对动手能力、创新能力、协作能力、适应能力的综合立体式人才有着迫切需要,使建筑教育事业变革提上了日程,从传统意义上的"师徒相授"教学形式转化为"以学生为核心"的素质教育模式。以信息化教学需要为立足点,结合建筑识图课程的教学内容与要求,以认知规律为视角,对建筑识图信息化教学进行设计,以提高课堂教学成果,促进学生的综合性发展。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年31期）
陈燕琴[3]（2019）在《例谈高中物理规律“深度学习”——“焦耳定律”深度学习设计》一文中研究指出物理规律教学中,如何实现物理核心素养的有效培养?以"焦耳定律"为例,讨论了如何引导学生全身心地积极参与、体验成功、获得发展、有意义地学习,实现物理规律的深度学习.(本文来源于《中学物理》期刊2019年21期）
郭娜娜,高绪杰,王亮,朱光明[4]（2019）在《高熵合金相形成规律与合金设计》一文中研究指出根据高熵合金相形成规律和合金设计研究的进展,概括了两类高熵合金的设计方法:参数计算法和计算机模拟法。参数计算法中详细介绍了混合焓、混合熵、原子半径差异、电负性差异等各参数对高熵合金中固溶体相、拓扑密排相、非晶相和共晶高熵合金的形成规律以及价电子对固溶体的晶体结构影响和性能的影响规律及合金设计方法。计算机模拟方法中概括了第一性原理计算、分子动力学和相图模拟3种方法在高熵合金设计中的应用。(本文来源于《特种铸造及有色合金》期刊2019年10期）
程露萍,舒素琴[5]（2019）在《“摆”出学问 “拼”出思维——《图形中的规律》教学设计与评析》一文中研究指出【教学内容】北师大版小学数学五年级上册"数学好玩"单元《图形中的规律》。【教学目标】1.通过摆叁角形的直观操作,探究连接叁角形的个数与小棒根数之间的关系。2.通过类比、迁移,探究连接正方形个数与小棒根数之间的规律,体会数与图形的联系。3.在"拼"和"摆"的活动中,积累探索规律及解决问题的经验,培养学生的观察能力、思维能力和解决问题能力。【教学过程】(本文来源于《教学月刊小学版(数学)》期刊2019年10期）
蓝雄俊[6]（2019）在《从学生生长规律的视角看体育教学内容的设计——以《小学篮球》的教学内容为例》一文中研究指出我国中小学体育教材建设随着学校体育的发展而快速发展。提高体育教学水平,培养青少年学生体育锻炼习惯,发挥着不可低估的作用。但是,笔者认为,它也有需要提高改进之处。例如,从学生的生长规律来看体育教材的基础性、逻辑性和层次较缺乏,体育教材各学段内容的衔接性较模糊,从而出现了同一个教学内容多个年级也在教学的情况。如何试图改变这种状况呢?就需要体育教师从学生的生长规律的视角去设计选择符合本校的体育教学内容。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年29期）
杨发昌[7]（2019）在《“商的变化规律”教学设计》一文中研究指出【教材分析】"商的变化规律"是人教版数学四年级上册第87页的内容,教材主要呈现了3组习题,分叁个层次进行教学。第一个层次,通过计算、观察、探讨除数不变,商随被除数的变化而变化的规律;第二个层次,通过计算、观察、探讨被除数不变,商随除数的变化而变化的规律;第叁个层次,通过计算、观察、比较,发现商不变的规律。教材给出了观察的顺序,呈现了从上往下观察和从下往上观察的结论,并通过小精灵的语言,提示"同时乘或除以的这个数不能是0",并引导学生验证这(本文来源于《课程教材教学研究(小教研究)》期刊2019年Z5期）
方龙香,宋超,范立民,孟顺龙,裘丽萍[8]（2019）在《基于正交实验设计的磺胺甲恶唑在渔业水体中的消解动态规律》一文中研究指出为了探究磺胺甲恶唑(sulfamethoxazole, SMZ)在渔业水体中的自然降解规律,本试验选取养殖水环境中常见的因素(温度、pH值、敞蔽条件),通过正交实验探究这3个因素对SMZ在自然养殖水体中消解动态的影响。试验初期各处理SMZ浓度保持一致,实验周期内定期取水样检测水体中SMZ的浓度变化,SMZ消解动态符合一级反应动力学方程,计算各处理中SMZ药物的半衰期和消除率。结果表明:18个处理组SMZ的半衰期及其消除率变化范围分别为4.88～12.89天、28%～77%。方差分析得出:在实验水平范围内,温度、pH值因素对SMZ的消解结果有显着影响,但敞蔽的影响较小。因此,适当提高养殖水体温度、调节水体pH值等条件均有利于促进SMZ的降解。(本文来源于《中国农学通报》期刊2019年27期）
苏银凤,杜娅婷,汪志荣[9]（2019）在《运用自制教具探究光的折射规律教学活动设计》一文中研究指出高中物理教科书有关光的折射定律教学内容编排缺乏定量的实验探究活动,针对这一现象,介绍了一种探究光的折射定律的自制实验教具。该教具结构设计简单,方便用于实验教学,并且结合WPS数据信息分析技术,能够优化教学活动设计。(本文来源于《湖南中学物理》期刊2019年09期）
刘金华[10]（2019）在《浅析快速机械自动化设计的规律化设计》一文中研究指出现阶段,中国进入到社会经济飞速发展时期,工业水平得到了巨大飞跃,特别是在机械自动设备方面,进步更加明显。然而,机械自动化制造与设计无论是生产制造还是技术研发,都会或多或少地受多种因素影响,无法达到预期设计目标。基于此,将从当前机械自动化概况出发,对机械自动化快速设计进行分析与探究,以期为相关人员提供一些帮助,更好地进行机械自动化快速设计。(本文来源于《现代制造技术与装备》期刊2019年09期）
设计规律论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
基于新时代背景下,我国教育技术已经跨入信息化阶段,在教育教学中运用信息化技术推进了教学理念与教学方式的变革。与此同时,建筑行业对动手能力、创新能力、协作能力、适应能力的综合立体式人才有着迫切需要,使建筑教育事业变革提上了日程,从传统意义上的"师徒相授"教学形式转化为"以学生为核心"的素质教育模式。以信息化教学需要为立足点,结合建筑识图课程的教学内容与要求,以认知规律为视角,对建筑识图信息化教学进行设计,以提高课堂教学成果,促进学生的综合性发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
设计规律论文参考文献
[1].张子仪,刘文静,焦宝聪,董黎明.小学生几何直观能力发展规律的数学实验设计研究[J].赣南师范大学学报.2019
[2].赵丽莉.认知规律视角下的建筑识图信息化教学设计研究[J].现代职业教育.2019
[3].陈燕琴.例谈高中物理规律“深度学习”——“焦耳定律”深度学习设计[J].中学物理.2019
[4].郭娜娜,高绪杰,王亮,朱光明.高熵合金相形成规律与合金设计[J].特种铸造及有色合金.2019
[5].程露萍,舒素琴.“摆”出学问“拼”出思维——《图形中的规律》教学设计与评析[J].教学月刊小学版(数学).2019
[6].蓝雄俊.从学生生长规律的视角看体育教学内容的设计——以《小学篮球》的教学内容为例[J].当代体育科技.2019
[7].杨发昌.“商的变化规律”教学设计[J].课程教材教学研究(小教研究).2019
[8].方龙香,宋超,范立民,孟顺龙,裘丽萍.基于正交实验设计的磺胺甲恶唑在渔业水体中的消解动态规律[J].中国农学通报.2019
[9].苏银凤,杜娅婷,汪志荣.运用自制教具探究光的折射规律教学活动设计[J].湖南中学物理.2019
[10].刘金华.浅析快速机械自动化设计的规律化设计[J].现代制造技术与装备.2019