现代汉语连动句及其习得研究

论文摘要

连动结构是汉语的一种特殊结构,其特殊性与汉语的本质特征——无形态标志——紧密相连。由连动结构组成的连动句,因意义的复杂性和结构的特殊性而成为现代汉语语法研究的焦点之一。本文对汉语学界连动结构研究成果加以梳理,归纳出各家观点以及学者们争论的焦点和分歧:一、连动句是否应被取消。二、连动句的界定标准及其与同形结构的区别。三、连动句的分类。本文试图从各家研究角度和研究方法出发,找出产生分歧的原因;在此基础上结合汉语事实和对外汉语教学的需要,从形式和意义两个方面对连动句进行界定和分类。在本体研究的基础上,本文对连动句的中介语语料(来自《南京师范大学汉语中介语偏误信息语料库》)和本族人语料进行了统计分析,对外国学生连动句习得情况做出系统性的分析和归纳;对外国学生偏误用例按照语法成分和偏误类型进行了分析,总结出学生易犯的错误及错误原因;通过汉英对比揭示汉语连动句的生成与认知原因,并据此提出教学建议。最后,在比较的基础上,运用统计分析法对连动句习得难度进行分级,并通过习得顺序与教材大纲中连动句语法项目编排情况的比较,提出连动句教学方法与分级建议。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 前言
• 0.1 研究意义
• 0.2 研究思路与研究方法
• 第一章 现代汉语连动句研究
• 第一节 连动句的存废与名称之争
• 1.1.1 连动句的存废
• 1.1.2 连动句的名称
• 1.1.3 连动句界定标准
• 1.1.4 连动句句法语义特征
• 第二节 本文对连动句的界定
• 1.2.1 介动连用是否算作连动式
• 1.2.2 连动句与复句和紧缩复句
• 1.2.3 连动句与动词结构作状语
• 1.2.4 连动句与其他语法结构
• 第三节 连动句下位句式的划分
• 1.3.1 继动式连动句
• 1.3.2 同动式连动句
• 1.3.3 时间意义较弱的连动句
• 第二章 外国学生连动句习得研究
• 第一节 连动句习得研究现状与本文的研究方法
• 2.1.1 连动句习得研究现状
• 2.1.2 本文的连动句习得研究方法
• 第二节 外国学生连动句使用情况分析
• 2.2.1 外国学生连动句使用总体情况
• 2.2.2 六类连动句式的使用情况
• 第三节 利用汉英对比研究连动句习得
• 第三章 外国学生连动句偏误分析
• 第一节 连动式动词结构与其他语法成分偏误
• 3.1.1 动词错序
• 3.1.2 动词遗漏
• 3.1.3 动词冗余
• 3.1.4 动词误代
• 3.1.5 主语与宾语、状语偏误
• 第二节 连动句使用不当造成的偏误
• 第四章 连动式习得顺序研究
• 第一节 运用正确使用相对频率法分析习得顺序
• 第二节 习得顺序与对外汉语教学大纲编排顺序对比
• 4.2.1 大纲中的连动句语法点设置
• 4.2.2 教材中的连动句语法点设置
• 第三节 教学建议
• 结语
• 参考文献
• 后记