中小学生阅读教学现状的分析及提升对策

论文摘要

在语文教学听说读写四种能力的培养中,阅读教学是最重要的,同时也是最难的,尤其在互联网迅速发展的今天,网络游戏使得孩子们的阅读越来越趋向大众化,应试教育使孩子们离经典阅读的距离渐行渐远。从世界范畴看,英国、日本、美国、芬兰都采取各种措施,激发学生们的阅读兴趣,并且成效显著。芬兰是阅读理解能力最强的国家。从第七次我国国民阅读数据中可以看出,我国中小学生的阅读呈现出功利性阅读多,趣味性阅读少;大众化阅读多,经典化阅读少;图像、数字化阅读多,纸质阅读少的特点,尤其是在线阅读、手机阅读、手持式阅读器阅读等数字媒介阅读十分广泛。针对这种状况,我国政府正为营造书香型社会而积极努力着,成立了专门的研究机构,开通了国家级阅读网站。作为教师,在语文教学中,也应该根据学生的不同学习阶段的特点,对中小学生的语文阅读教学内容有所侧重,方法有所更新,对策更有针对性,以期培养学生良好的阅读习惯,提高理解分析能力,进而全面提升综合素质。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 第一章 阅读教学的概念、意义
• 一、阅读教学的概念
• 二、阅读教学的意义
• 第二章 当前中小学生阅读教学的现状
• 一、世界各国中小学生阅读情况
• （一） 英国
• （二） 日本
• （三） 美国
• （四） 芬兰
• 二、我国未成年人阅读现状
• 第三章 对中小学生阅读教学现状的分析
• 一、中小学生阅读教学的现状分析
• 二、影响中小学生阅读教学的因素
• 第四章 中小学生阅读能力提升策略
• 一、提升小学生阅读教学能力的策略
• （一） 各年级阅读教学的侧重点
• （二） 小学阅读教学应当快乐至上
• （三） 注意引导小学生克服阅读障碍问题
• （四） 小学生阅读教学要注意分级阅读
• （五） 小学生如何应对经典阅读
• （六） 小学生的图片阅读、网络阅读
• （七） 在阅读教学中如何提高小学生的阅读能力
• 二、提升初中生阅读教学能力的策略
• （一） 初中以上经典阅读问题
• （二） 初中阅读教学应对教辅类书籍的态度
• （三） 提高初中生阅读能力的具体方法
• 三、提升高中生阅读教学能力的策略
• （一） 高中阅读教学阅读选材范围上要有广泛性
• （二） 高中阅读教学要培养学生良好的阅读习惯
• （三） 高中阅读教学要把精读﹑略读紧密结合
• （四） 高中阅读教学应对不同年级的学生有不同的要求
• （五） 高中阅读教学要打好高中生的国学文化基础
• 结束语
• 注释
• 参考文献
• 后记