温州市高中物理新课程实施现状的调查与研究

论文摘要

我国自建国以来的第八次基础教育课程改革适应了时代的发展、符合了我国政治、经济发展的客观需要,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面与原来相比都有了较大的创新。温州市从2006年开始实施高中物理新课程改革,到现在已有三年多时间。为了全面了解温州市物理新课程的实施情况,及时发现新课程改革中存在的问题,准确地向课改决策部门提供课改的第一手资料和推进新课程改革的健康发展,必须对温州市的物理新课程实施现状进行一次全面、深入地调查研究。论文主要采用了文献资料法、访谈法和问卷调查法等研究方法。调查问卷分为教师问卷和学生问卷两种:教师问卷的内容主要包括新课程实施的保障系统、学校管理制度的重建和教师教育教学行为的转变三个方面。学生问卷主要包括学生的物理学习兴趣、学生的学习行为和方式等内容。通过对问卷的调查结果进行分析,文章总结了温州市物理新课程改革中存在的主要问题。最后,针对物理新课改中存在的问题,提出了进一步推进温州市物理新课程改革的建议和策略:强化校长职能,激励和带动教师积极开展物理新课改;提高教师课改自主性,增强教师的物理课改信心;改革教师培训模式,有效提高教师培训质量;充分发挥物理校本教研的作用,促进教师的专业化成长;积极开发物理课程资源,建设全市共享的物理课程资源网。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1 高中课程改革的背景
• 1.1 高中课程改革是顺应国际教育改革趋势的需要
• 1.2 高中课程改革是深化素质教育的需要
• 2 高中物理课程改革的基本理念
• 2.1 在课程目标上注重提高全体学生的科学素养
• 2.2 在课程结构上重视基础，体现课程的选择性
• 2.3 在课程内容上体现时代性、基础性和选择性
• 2.4 在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化
• 2.5 在课程评价上强调更新观念，促进学生发展
• 3 已有研究综述
• 4 本课题选题意义
• 4.1 温州市教育状况简介
• 4.2 选题的意义
• 第二章 教师问卷调查与分析
• 1 调查设计
• 1.1 问卷设计
• 1.2 调查方法
• 1.3 调查对象
• 2 调查结果与分析
• 2.1 物理教师基本资料
• 2.2 新课程实施的保障系统
• 2.3 学校管理制度的重建
• 2.4 教师的教育教学行为的转变
• 3 存在的主要问题与建议
• 第三章 学生问卷调查与分析
• 1 调查设计
• 1.1 问卷设计
• 1.2 调查方法
• 1.3 调查对象
• 2 调查结果与分析
• 2.1 学生对物理新课改的认识
• 2.2 学生对物理学习的兴趣
• 2.3 学生的学习行为和方式
• 2.4 学生对物理新教材的看法
• 2.5 学生对物理实验课的态度
• 2.6 学校对学生的评价方式
• 3 调查的结论与教学建议
• 第四章 推进温州市物理新课程改革的有效策略与建议
• 1 强化校长职能，激励和带动教师积极开展物理新课改
• 2 提高教师课改自主性，增强教师的物理课改信心
• 3 改革教师培训模式，有效提高教师培训质量
• 4 充分发挥物理校本教研的作用，促进教师的专业化成长
• 5 积极开发物理课程资源，建设全市共享的物理课程资源网
• 注释
• 参考文献
• 附录A
• 附录B
• 致谢
• 攻读硕士期间发表的学术论文