（四川省阿坝县机关幼儿园四川阿坝624600）
中图分类号：Ｇ61文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）09-053-01
常规就是对于环节的遵守行为规则。因此，常规优劣将直接决定到幼儿园各项活动的稳步开展和幼儿的身心和谐发展。偶遇鉴于此，常规教育具有突出作用，是幼儿园各项活动安全、高效和稳步开展的重要保障。而管理是指挥和协调。管理大到国家和社会，小到学校和班级，无处不在。作者结合自身多年幼儿园管理经验，对幼儿园常规化管理的重要性有深刻认识和切身体会，并在此方面研究和实践卓有成效。
一、幼儿园常规化管理存在的突出问题
在幼儿园管理中，作者发现常规化管理中存在一些突出问题。主要体现在以下几个方面：
1.自由常规教育。为了又快又好的实现幼儿和谐发展，一些幼儿园管理者认为;常规教育制约了幼儿自主性。为此，幼儿园管理者将主要时间和精力用于活跃幼儿思维，增强幼儿自主性，而忽视对幼儿良好行为习惯的培养，最终导致幼儿养成自由和散漫的性格。
2.压制常规教育。许多幼儿园管理者将常规管理和如何管理幼儿一视同仁，导致常规教育演变为一种对幼儿言行约束的过程，以监督、暗示和要求为主，对那些违反常规管理的幼儿进行惩戒，最终导致幼儿抵触教师和厌恶幼儿园，直接影响到幼儿全面发展。
3.理论性常规教育。许多幼儿教师将常规管理制度理论化，认为这些常规管理制度是神圣不可侵犯的。因此，导致幼儿园教师思维僵化，忽视幼儿的客观情况。这种不良的教育方式势必会影响到幼儿身心健康。
4.说教式常规教育。许多幼儿教师采取说教式对幼儿的不良言行进行规范，然而这种抑制性教育，却忽视幼儿的思维特点和通过亲身体验来感知常规管理制度。
二、幼儿园常规管理的重要性
1.常规管理的内涵。幼儿园常规管理是管理者通过制定和完善一系列规章制度来保障幼儿在幼儿园生活、学习和活动的稳步开展。
2.常规管理的组成部分。生活常规、学习常规和活动常规是常规管理的三大组成部分。
3.常规管理的必要性。在幼儿园管理中，常规管理是以对幼儿教育为切入点，实现幼儿主动和稳步的发展，常规管理是幼儿园一切管理活动的基础和前提。因此，常规管理是幼儿园日常管理的重要组成部分。此外，幼儿时期是提高其综合素质的关键时期。因此，幼儿园常规管理有助于培养幼儿良好的品德。为幼儿的可持续发展奠定坚实基础。
三、实施常规管理的有效途径
1.对全体幼儿要全面和客观把握
作为一名幼儿园管理者，在实施常规管理时要全面和把握每位幼儿的现状，因为，不同层次幼儿在年龄、生理、身体等等方面差异显著。只有管理者对每位幼儿的情况了如指掌，才能了解每位幼儿的个性和习惯，制定出的幼儿园规章制度才能更加具有针对性和有效性。
2.常规管理要常抓不懈
常言道：预则立不预则废。幼儿园常规管理要从日常点滴小事做起，注重细节。常规具有内涵丰富性，包括：幼儿的生活常规、学习常规。为此，管理者要结合幼儿园的日常内容，有意识和有步骤的实施幼儿园常规管理。
3.常规管理要凸显重点。幼儿年龄偏小，自我约束能力弱。为了更好的培养幼儿常规意识。管理者要促使幼儿明确常规管理的目的和途径。进一步提高幼儿的感悟能力。然而幼儿具有很强的可塑性，常规管理并非一蹴而就，为此，管理者要遵循幼儿身心发展规律，在动之以情和晓之以理中实施常规管理。要开展内容丰富和形式多样的常规管理。进一步培养幼儿良好的常规意识。
4.常规管理要具有秩序。常言道：无规矩不成方圆。一个管理者只是对学生一腔热血，而缺乏常规、教育和引导，任其发展。这样的幼儿园必定是散乱的。一旦常规管理缺乏有序性，势必导致幼儿不知所措。因此，常规管理要具有有序性，才能保障幼儿园各项管理活动有序开展。
5.常规管理要重视家长的作用。在幼儿园无论幼儿取得多大的进步，一旦在家待两天，效果势必会降低。由此可知，家长的重要性。家庭是幼儿的另一番天地，家长是一名特殊的教师。只有学校和家长齐抓共管。幼儿才能养成良好的学习习惯和生活习惯。因此，幼儿园要和家长保持良性互动。这是教育合力的基础，幼儿园只有和家长实现高效交流，才能强化彼此感情，和增进彼此了解和信任，才能共同致力于幼儿全面发展。为此，幼儿园要做好家长工作，推动家长对幼儿的常规管理，家长要引导幼儿做一些力所能及的家务，并定期进行展示，在不同层次幼儿良性竞争中增强常规管理的效果。
6.常规管理需要榜样的力量。一般而言，幼儿具有强烈的模仿性。当教师在课堂上公开赞扬了某位幼儿的良好言行以后，其他幼儿纷纷效仿。为此，管理者要通过教师来发现和激励幼儿的一些良好言行，指导幼儿教师要轻声柔语，避免由于教师自身不良言行对学生的不良熏陶。从睡眠、喝水、吃饭、洗涮等等方面，管理者和教师要以身作则，为幼儿树立良好的榜样，促使幼儿受到潜移默化的影响。此外，在常规管理中，每位幼儿都有自身优势。为此，管理者要善于捕获幼儿的这些优势实施常规管理，以期取得最佳的效果。比如：许多幼儿将擦完嘴的纸随处丢弃，而有那么几个幼儿却将用完的纸放到垃圾桶中，为此，管理者要进行及时有效的赞扬，引导其他幼儿向这些幼儿学习，其他幼儿在亲眼目睹和亲耳倾听后，得到启发，纷纷改正自身不良的缺点，争先恐后的做榜样。为此，管理者要充分利用榜样的力量，用榜样来规范幼儿的良好言行，促使幼儿亲身体验榜样的感染力。为常规管理起到锦上添花之效果。
言而总之：常规管理只是一种外在的形式，需要管理者和教师暗示和敦促幼儿遵守，为此，管理者要充分挖掘常规管理的巨大优势，促使幼儿在积极主动中善学和乐学。