论文摘要
《国家中长期教育改革发展规划纲要(2010-2020年)》指出,当今世界正处在大发展大变革大调整时期,我国在这样的关键时期面临着前所未有的机遇和挑战,全面提高高等教育质量、提高人才培养质量,着力培养高素质的专门人才和拔尖创新人才,是高校面临的重要任务[1]。人才培养作为高校工作的中心,提高人才培养质量已成为高校面临的一项重要课题。分析当前人才培养质量现状,探讨人才培养质量现状产生的原因及影响因素,不仅对高校提高人才培养质量具有重要的推动作用,同时对于促进高等教育整体水平的提升也具有重要意义。本研究以TRIZ(Theory of Inventive Problem Solving,发明问题解决理论)、QFD(Quality Function Deployment,质量屋)为理论基础,将政府、社会视为“顾客”,把培养的人才看做高校生产出的“产品”,以顾客需求为导向,结合TRIZ、QFD理论求解步骤,运用文献法、调查法对当前高等教育中的人才培养质量进行了分析,探讨了高校在生产与培养人才时存在的具体矛盾与冲突,针对冲突与矛盾,提出了提高“产品”质量理想解模型,并从完善“产品”生产目标、树立科学的“产品”质量观、优化“产品”生产过程、完善“产品”管理制度、构建“产品”质量评价体系等五个方面设想出了提高“产品”质量的解决方案,进而为提高人才培养质量、高等教育质量、促进高等教育及高等教育研究的多样化发展提供了有价值的借鉴。
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摘要Abstract目录第1章 绪论1.1 问题的提出及研究意义1.1.1 问题的提出1.1.2 研究的意义1.2 国内外研究现状及分析1.2.1 国外研究现状及分析1.2.2 国内研究现状及分析1.3 主要研究方法1.3.1 文献法1.3.2 定量与定性研究方法1.3.3 调查法1.3.4 跨学科研究法1.4 创新点第2章 研究理论基础及相关概念界定2.1 研究理论基础2.1.1 TRIZ 理论2.1.2 QFD 理论2.1.3 管理学理论2.1.4 心理学理论2.2 相关概念界定2.2.1 质量2.2.2 高等教育质量2.2.3 人才培养质量2.3 本章小结第3章 基于 TRIZ、QFD 理论求解步骤的人才培养质量分析3.1 构建产品质量问题系统3.1.1 明确产品质量问题系统3.1.2 明确顾客需求3.2 顾客需求到产品质量特性的转换3.3 发现冲突与冲突描述3.3.1 构建质量屋3.3.2 发现质量屋内部冲突3.3.3 具体冲突描述3.4 确定理想解模型3.5 本章小结第4章 基于理想解模型的提高人才培养质量解决方案4.1 完善“产品”生产目标4.1.1 更新人才培养理念4.1.2 完善人才培养目标4.2 树立科学的“产品”质量观4.2.1 树立多样化的人才培养质量观4.2.2 树立特色化的人才培养质量观4.3 优化“产品”生产过程4.3.1 完善教学环节4.3.2 完善教师管理4.3.3 建设高校质量文化4.4 完善“产品”管理制度4.4.1 高校外部层面4.4.2 高校内部层面4.5 构建“产品”评价体系4.6 本章小结结论参考文献附录攻读学位期间发表的学术论文致谢
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