论文摘要
19世纪的维多利亚时代是英国历史上的一个非比寻常的时代，英国不仅拥有世界上最强大的武装，而且还是当之无愧的世界钢铁工厂、世界的造船专家和银行家以及世界的贸易中心。在这一时代，随着民主化浪潮的兴起，“物质至上主义”也在整个社会中盛行。新兴的中产阶级经济实力雄厚，他们成了英国社会中一股上升的力量并统治了全国。但与此同时，他们目光狭隘、自鸣得意，自以为日子富得流油就是最大的幸福，因而纷纷陷入了典型的物质崇拜当中。19世纪英国教育家、诗人、批评家马修·阿诺德认为，“工具信仰”现象是这个时代的通病，人们过分迷信物质文明而忽略了人性和谐、完美地发展。此外，由于新旧社会秩序并存，理性思潮和科学的新发现也构成了巨大的冲击波，致使英国人出现了价值观与信仰的失衡。马修·阿诺德就是在这种情况下，提出了他的文化理论，阐述了他的教育思想，并身体力行地在实践中进行了不懈奋斗和痛苦的求索。本论文共分六个部分。第一部分：引言。简略介绍了19世纪维多利亚时代英国的教育概况以及马修·阿诺德的主要教育思想；概括了马修·阿诺德教育思想的研究现状并在此基础上阐明了本论文的研究意义。第二部分：马修·阿诺德的生平及著述。主要论述了马修·阿诺德作为诗人、教育家、批评家在社会文化、诗歌、教育领域中的活动以及他的重要著作。第三部分：马修·阿诺德论文化教育。主要阐述了马修·阿诺德的“文化”概念、文化教育的目的以及文化教育的实施。第四部分：马修·阿诺德论学校教育。主要分析马修·阿诺德关于初等教育和中产阶级教育的思想。在论述马修·阿诺德的初等教育思想方面，具体包括初等教育的普及、初等教育的目的以及课程设置等问题；中产阶级教育思想具体包括中产阶级教育的目的、中等教育课程内容以及高等教育的目的等。第五部分：马修·阿诺德教育思想的成因。分析和概括了影响马修·阿诺德教育思想形成的六大因素。第六部分：结语。总结了马修·阿诺德教育思想的三个鲜明特点：兼容性、实践性和批判性。此外，还探讨了马修·阿诺德教育思想的影响。