高职学生网络道德失范问题研究

论文摘要

随着信息技术的发展,网络已逐渐成为我们生活和学习中不可或缺的工具。然而网络是一把“双刃剑”,在给我们带来巨大便利的同时,也产生了许多负面影响。伴随着网络技术成长起来的高职学生,是我国网民中最主要的群体之一,上网已经成为他们生活中的重要组成部分,甚至很多高职学生表现出“爱你没商量”的狂热心态。有的学生沉迷于网上聊天室,热衷于广交网友；有的学生一天到晚忙于在网上浏览信息,收看小说等,顾不上做功课；有的学生沉醉于“虚拟时空”,不愿直面现实生活；人际之间的情感关系被“人机”之间的冷面“对话”所异化……这些负面影响像海洛因一样正以惊人的速度蔓延,并给那些沉溺者造成心理上的紊乱。所以,如何加强对高职学生的网络道德教育,纠正高职学生的网络道德失范行为,促进高职学生学习进步和身心健康的发展,成为新时期高职院校德育工作者面临的一项重要课题。本课题以江苏省淮安市大学城三所高职院校的大学生作为调查对象,对高职学生网络道德失范行为作定量研究分析。从高职学生网络道德失范行为入手,对高职学生网络道德失范问题产生的原因和解决对策进行深入研究,同时对于高校德育及网络德育工作的开展提出针对性的建议。本文首先阐明了研究的主要问题和研究意义,总结了国内外网络道德失范问题研究的基本情况,对相关概念进行了理论界定,如道德、网络道德、网络道德失范。其次,通过对300名高职学生开展网络问题的问卷调查,归纳总结高职学生网络道德失范的表现,以及由此而产生的危害。再次,从高职学生自身的特点、网络的特性、学校、家庭和社会的网络道德教育缺失出发,分析高职学生网络道德失范问题产生的原因。最后,提出高职学生网络道德失范问题的解决对策,强调这一问题的解决是一个复杂的系统工程,必须从学生、家庭、学校和社会多方面入手,才能取得令人满意的效果。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• （一） 本论文研究的主要问题
• （二） 本论文的研究意义
• （三） 文献综述
• 1、国内研究概况
• 2、国外研究概况
• （四） 本论文的理论界定
• 1、"道德"与"网络道德"
• 2、"失范"与"网络道德失范"
• 3、网络道德教育
• 第二章 高职学生网络道德失范的表现及危害
• （一） 高职学生网络道德失范的表现
• 1、网络言行任意放纵
• 2、浏览、传播或发布不良信息
• 3、抄袭、剽窃他人成果
• 4、侵犯他人肖像权、公布他人隐私
• 5、人格冲突显著,双重人格倾向明显
• 6、网上谈情说爱,沉溺于网恋
• 7、网上非法入侵,实施盗窃、诈骗等不法行为
• （二） 网络道德失范对高职学生的危害
• 1、学习成绩急剧下降,学业荒废
• 2、损害身心健康,造成人格畸变
• 3、人际关系恶化,形成交往劣势
• 4、道德标准错位,法纪观念淡化
• 第三章 高职学生网络道德失范问题的成因
• （一） 高职学生的自身特点
• 1、青春期的好奇心易使学生误入网络的禁区
• 2、严重的自卑心理易使学生寻求网络的慰籍
• 3、巨大的现实压力加重学生的网络依赖性
• 4、对网络道德的认知偏差放松了学生的自我要求
• （二） 网络的复杂性、开放性与虚拟性
• 1、网络的复杂性易使学生思想产生混乱
• 2、网络的开放性易对学生造成信息污染
• 3、网络的虚拟性易造成学生人格的扭曲
• （三） 高职院校网络道德教育的不足
• 1、高职院校对网络的德育阵地作用还未引起足够重视
• 2、教师的网络道德不健全是影响学生网络道德教育的一大弊端
• （四） 家庭和社会网络道德教育的缺失
• 1、家长缺乏网络知识,易对网络产生恐惧
• 2、家长教育方式单一,缺乏针对性的引导
• 3、相关法律规范仍不完备
• 第四章 解决高职学生网络道德失范问题的对策
• （一） 强化学校教育
• 1、优化德育师资队伍
• 2、充分发挥课堂主阵地的教育作用
• 3、强化校园网建设,开办德育网站
• 4、开展社会实践活动,使学生摆脱网络的束缚
• （二） 重在自我调适
• 1、高职学生应养成慎独的道德习惯
• 2、高职学生应增强网络防御心理
• 3、高职学生应主动投身社会实践
• （三） 构建学校、家庭和社会的立体德育网络
• 1、提升家庭的网络道德教育水平
• 2、加强媒体自律,构建良好道德实践环境
• 3、完善法律制度,加大监督力度
• （四） 借鉴国外先进经验
• 1、将网络道德教育纳入学校的日常教学
• 2、依靠国家立法力量打击网络色情,发动社会力量谴责网络不良行为
• 3、利用科技手段,从技术层面加强因特网的监管
• 结语
• 参考文献
• 致谢
• 附录 高职学生网络道德失范问题调查问卷