四川省德阳市广汉市松林镇学校吴光兵
摘要：时代对小学语文高年级教学的影响和课程教学目标的改革，使教育性为主的教材已经难以满足具体教学的需求，开发新教材内容成为改革现阶段小学语文高年级教学现状的重要途径。在小学语文高年级教学过程中如何处理好小学教材中的教育性和趣味性教学关系，已成为当下小学语文高年级教学的关键以及重点、难点。
关键词：小学语文高年级；教育性；趣味性；学习习惯；结合
基于中国传统教育理念的束缚，小学语文高年级教材的出发点为满足应试教育的需求，注重小学生学习成绩的提升。但是，随着素质教育的深入发展，小学语文高年级教材需要基于学生的课堂主体地位，实现对小学生主观积极性的激发，进而才能在寓学于乐的学习氛围中，掌握知识并提升学生的综合素质。而要想实现这一目标，就需要在重视教材教育性的基础上，实现与趣味性的有机融合，进而才能在提高课堂教学质量的基础上，确保小学生的全面、健康成长。
一、分析小学语文高年级教材中的“教育性”和“趣味性”
纵观近年来的小学教育模式，学校教育严格遵循教材内容。可见，小学语文高年级教材内容的编选对于小学语文高年级教学质量起到极为关键的作用。通过分析小学语文高年级教材中的“教育性”与“趣味性”，了解到小学语文高年级教材编选内容的教育意义，从而让教材中的内容更加立体地呈现给小学生群体，保障教学质量的同时，培养小学生对语文科目的学习兴趣。
1.“教育性”内容研究
小学语文高年级教材中的“教育性”主要体现在课堂上教师对语言的多义性等内容的教授过程中，学生从中吸收传统语文知识，并形成基础的语言认知。“教育性”不仅仅体现在对语文课本的内容的传承过程中，而且还对教师自身的文学素养提出更高的要求，在授课的过程中，学生很容易从老师的言传身教中察觉到中华传统的语言文化，进而对语文知识甚至文学领域充满了向往之情。
2.“趣味性”内容研究
小学语文高年级教材中的“趣味性”不仅包含幽默、游戏、想象力等儿童式的情绪因素，还延伸至背景文化思考、文字内涵等更深一层的内容。“趣味性”是小学生学习的主要驱动力，从侧面培养了小学生主动学习的能力、主动探究问题的能力及发散思维的能力。小学语文高年级教材中的“趣味性”主要体现在课文内容本身，例如，诗歌或文章中的故事性，在学习文字、词语、句子的同时让学生了解文章的内涵，从而找到阅读课文的乐趣，即懂得更多的道理、了解更广阔的世界。只要小学生在教师的引导下，对语文课文产生兴趣，就会激发他们主动阅读更多的文章，从而提升他们的语文阅读能力。可见，在语文教材“趣味”的引导下，对于语文教学过程起到了明显的促进作用。
二、“教育性”和“趣味性”二者之间的关系
由于小学生的性格生性活泼，所以对于死板或者局限性较强的事物有反感，这就决定小学语文高年级教材中的教育性会对教学会产生消极影响。目前素质和现代的教育发展观的逐年深入，教学理念也整个过程中不断的更新和发展，学生开始逐步吸收各类知识，导致小学语文高年级教材声的内容学生不是很感兴趣，基于此，若教师还固守传统教学模式，不去从其他方面挖掘和拓展，会让小学语文高年级课程教学进入死胡同。趣味性是与教育性相对应的另外一个特征，与小学生的天性有类似之处。若在语文教学中，能将趣味性融入到教学性中，必然能弥补传统教学活动中体现出的不足之处，会让整个教学过程更加饱满，其实小学语文高年级教材中很多内容也不失趣味性，但只是较长一段时间内，人们只将关注点集中在教育性的挖掘上，却忽略趣味性相关内容的探索。因而，对于小学语文高年级教学工作者而言，受到课程改革的大历史背景影响，教学的手段和理念对改革而言十分重要，故此深入的挖掘教材内容就变得必不可少。
三、养成良好的语文学习的习惯
良好的学习习惯对于学生的学习来说有着非常大的帮助作用。教师要帮助学生养成良好的学习习惯。小学生由于年纪的限制，很难对一件事情养成良好的习惯，这也需要教师将教育性和趣味性相结合，引导学生养成良好的语文学习习惯，从而构建高效的语文课堂。预习对小学生学习语文来说是十分重要的学习习惯，但是对小学生而言是很难坚持下来的，这就需要教师扮演很重要的角色。例如，当教师在教学小学五年级《埃及金字塔》这一单元时，就可以让学生进行预习，在预习的过程中不仅要让学生对所要学习的生字、生词理解和掌握，还要让学生对课文整体进行掌握。为了有趣味性，教师可以让学生在预习的过程中运用可以想到的各种手段，比如，从图书馆的图书中找，也可以运用电脑搜集一些与埃及金字塔有关的知识，然后将找到的知识带到课堂上让同学分享。这样不仅让每个学生都可以在有趣味性的情况下养成良好的学习习惯，还可以让每个学生都学会分享，让学习效率更高。
四、总结
总而言之，新课程改革之下，以往传统的小学语文高年级教学理念及方式已经完全不能适应现代化发展，更不能有效的提升相关教学质量及效率。教学者应该对小学语文高年级教材进行全新的认识与了解，充分的理解小学语文高年级教材教育性及趣味性。小学的语文教材教育性及趣味性的统一，是现代化发展的要求，这也更是基于学生特性改善教学局面以及质量的关键策略。在实际的教学中，教学者应该多培养学生的理性思维，并以学生的角度看问题，以便于有效的促进学生的全方位发展，为小学语文高年级课程教学工作打下坚实的基础。本文对小学语文高年级教材的各方面分析，能够为小学语文高年级教学革新及创新提供合理有效的参考。
参考文献
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