分层教学在中等职业学校英语教学中的应用研究

论文摘要

随着我国经济的高速发展,职业教育招生规模的不断扩大,社会对中职学校学生的要求也越来越高,而中职学生素质较差,英语教学所面临的问题也越来越多。如何有效提高英语课堂教学效率成为职业教育的热点问题。中等职业学校的学生学习基础差,学习自主性不强,传统教学模式已经难以满足中职英语教学的需要,所以英语分层教学以其独特的魅力走入人们的视野。本研究从理论和实践两方面对英语分层教学进行了全面分析。首先,对中等职业学校的英语教学现状进行了认真的分析,其次,对国内外关于英语分层教学的研究现状进行探讨。最后,通过在常德师范学校商贸英语专业2010级学生中进行英语分层教学的实验研究,旨在探讨英语分层教学是否能有效提高英语课堂教学的效果。在研究中采用文献、调查、实验研究、比较研究等科学方法。测试成绩和调查问卷的结果证明,英语分层教学法是一种能有效提高中职英语课堂教学效率的教学模式。由于分层教学注重因材施教,能够激发学生英语学习的兴趣和调动学生学习英语的积极性,有助于培养他们的自主学习能力,有效提高学生的英语学习成绩,促进学生非智力因素的发展,使之更好地为英语学习服务。本文共分五章。第一章为引言,介绍了本研究的背景、意义和目的。第二章是文献综述,对国内外分层教学的研究现状进行了分析,对分层教学的理论基础和教学实践进行了探讨；第三章在常德师范学校进行了英语分层教学实验研究,详细介绍了实验方法、实验具体实施过程和实验数据的采集与整理；第四章对英语分层教学的实验结果进行了分析与讨论,实验结果表明在中职英语课堂教学中进行分层教学能有效提高课堂教学效率和学生的英语成绩与英语学习能力；第五章是结论,简述了本研究的启示、意义和有待探索的问题,为未来的相关研究提出了建议。

论文目录

• 致谢
• 摘要
• Abstract
• 第一章 引言
• 1.1 研究目的
• 1.2 研究意义与方法
• 1.3 研究背景
• 1.4 研究内容
• 1.5 论文结构
• 第二章 文献综述
• 2.1 分层教学的相关研究
• 2.1.1 分层教学的基本涵义
• 2.1.2 分层教学的国内外现状
• 2.2 分层教学的主要模式
• 2.2.1 班内分层目标教学形式
• 2.2.2 分层走班教学形式
• 2.3 分层教学所基于的理论依据
• 2.3.1 最近发展区理论
• 2.3.2 多元智能理论
• 2.3.3 因材施教理论
• 2.4 分层教学的实践依据
• 第三章 分层教学在中等职业学校英语教学中的实验
• 3.1 实验假设与实验目的
• 3.2 实验工具与方法
• 3.3 实验的设计
• 3.3.1 实验时间安排
• 3.3.2 实验对象选择
• 3.3.3 实验教材选择
• 3.4 实验的过程
• 3.4.1 实验的前期准备
• 3.4.2 实验的具体实施
• 3.4.3 实验数据的采集
• 第四章 英语分层教学实验结果与分析
• 4.1 考试成绩结果分析
• 4.1.1 实验班前测与期中期末测试分层人数对比
• 4.1.2 实验班与对照班前测英语成绩比较与分析
• 4.1.3 实验班与对照班期中英语成绩比较与分析
• 4.1.4 实验班与对照班期末英语成绩比较与分析
• 4.2 问卷调查结果分析
• 4.3 访谈结果分析
• 第五章 结论
• 5.1 英语分层教学实验的启示与作用
• 5.1.1 英语分层教学实验对中职学生英语成绩的影响
• 5.1.2 英语分层教学实验对中职学生学习兴趣与态度的影响
• 5.1.3 英语分层教学实验对老师的启发与反思
• 5.2 实施英语分层教学有待继续探索的问题
• 参考文献
• 附录一
• 附录二
• 附录三
• 在校期间发表的论文、科研成果等