成人远程教育教学设计研究

论文摘要

随着网络信息技术的日臻完善与进步,成人远程教育以前所未有的速度飞速发展,越来越多的成人受益于远程教育。但随着成人远程教育的发展,其存在的问题也日益凸显,特别是成人远程教育的教学设计,仍在套用传统教学形式的教学设计方法和模式。成人远程教育是终身教育的重要组成部分,是建设学习型社会的重要途径。进行成人远程教育教学设计研究,对于提高成人远程教育教学质量,实现终身教育体系具有极其重要的实际意义。本文以建构主义、联通主义、教与学再度整合理论等为指导,在分析了国内外教学设计研究情况、对教学设计、成人远程教育以及成人现代远程教育进行理论研究的基础上,采用了文献查阅法、访谈法、问卷法等方法,对成人远程教育教学设计进行了实践性的探讨,并提出了一些可行的教学设计措施策略,这些策略对于我国今后发展远程教育的教学设计具有一定的可操作性。最后,本文设计了远程课程案例,希望能对远程教学设计者的工作起到一定的启示和帮助。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 引言
• 1.1 课题研究背景
• 1.2 国内外研究现状
• 1.2.1 国外远程教育教学设计的研究
• 1.2.2 国内远程教育的教学设计的研究
• 1.3 研究目的和研究内容
• 1.3.1 研究目的
• 1.3.2 研究内容
• 1.4 研究的意义、方法和论文的创新之处
• 1.4.1 研究意义
• 1.4.2 研究方法
• 1.4.3 论文的创新之处
• 第2章 教学设计概述
• 2.1 教学设计的内涵
• 2.2 教学设计的发展
• 2.3 教学设计的模式
• 2.3.1 以"教"为主的教学设计
• 2.3.2 以"学"为主的教学设计
• 2.3.3 主导—主体教学设计
• 2.3.4 三种教学设计模式的比较
• 第3章 成人远程教育概述
• 3.1 成人远程教育的兴起、发展与内涵
• 3.2 成人远程教育的特点
• 3.2.1 开放性
• 3.2.2 灵活性
• 3.2.3 共享性
• 3.2.4 效益性
• 3.2.5 人本性
• 3.2.6 终身性
• 第4章 成人远程教育教学设计的基本理论
• 4.1 成人远程教育教学设计的特点
• 4.2 成人远程教育教学设计的原则
• 4.3 成人远程教育教学设计的理论基础
• 4.3.1 建构主义学习理论
• 4.3.2 联通主义
• 4.3.3 独立与自主学习理论
• 4.3.4 协作学习理论
• 4.3.5 教与学再度整合理论
• 第5章 成人远程教育教学设计的研究
• 5.1 学习者特征分析
• 5.2 教学目标的分析与设计
• 5.3 教学内容的分析与设计
• 5.3.1 理解教学系统环境与教学主体
• 5.3.2 分析教学目标,拟定具体目标
• 5.3.3 精心组织具体教学内容
• 5.3.4 制定教学计划
• 5.3.5 教学实践
• 5.4 教学策略设计
• 5.4.1 抛锚式教学策略
• 5.4.2 支架式教学策略
• 5.5 先行者组织教学策略
• 5.6 教学情境的设计
• 5.6.1 问题情境的创设
• 5.6.2 资源情境的创设
• 5.6.3 活动情境的创设
• 5.7 教学媒体设计
• 5.8 教学评价的设计
• 5.8.1 远程教学评价的原则
• 5.8.2 远程教学评价工具
• 5.9 学习支持服务的设计
• 第6章 成人远程教学设计的实践研究
• 6.1 学习者特征分析
• 6.2 教学目标分析
• 6.3 教学内容分析
• 6.4 教学策略设计
• 6.5 教学情境设计
• 6.6 教学资源设计
• 6.7 教学评价设计
• 致谢
• 参考文献
• 附录A
• 附录B
• 攻读学位期间的研究成果