新疆高师汉语专业本科课程结构研究

论文摘要

在新疆,高等师范院校汉语专业承担着对少数民族汉语教学师资的培养重任。如何才能提高未来汉语教师的汉语水平,如何才能建构未来汉语教师完善的知识结构,已成为新疆高师汉语专业亟待解决的问题之一。教育理论和实践证明,无论什么样的教育改革,都与课程改革有关。而课程结构改革又是课程改革中“核心的核心”。因此研究新疆高师汉语专业的课程结构,对新疆未来汉语师资的培养,对新疆整体汉语教学水平的提高都有着重大意义。本文通过对比国内外高师教育的课程结构,以期探寻出世界高师课程结构设置的发展趋势;通过对比新疆各高师院校汉语专业的学科课程,了解到新疆高师汉语专业的设课现状及存在的问题;然后根据课程结构的基本原理、高师院校课程结构设置时应遵循的原则,提出了新疆高师汉语专业课程结构设置时所要处理的四大关系——汉语专业课程与通识课程之间的关系、汉语专业课程与教育类课程之间的关系、汉语专业内部课程之间的关系以及必修课程与选修课程之间的关系;并进而试图用新的思路构建出新疆高师汉语专业课程结构体系,即拓宽通识课程的内容、强化教育类课程、增加见习机会、延长实习时间、学科课程专业化,以期通过合理的课程结构建构出学生完善的知识结构,使新疆高师汉语专业的培养目标能够落实到课程结构合理设置这一教育改革的核心问题之上。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 文献综述
• 1. 引言
• 1.1 论文选题的目的和意义
• 1.2 研究对象与方法
• 2. 课程结构的理论基础
• 2.1 课程
• 2.2 课程结构的定义
• 2.3 高师课程结构设置的基本原则
• 3. 世界各国高师课程结构的对比
• 3.1 世界各国高师教育的课程结构
• 3.1.1 美国高师的课程结构
• 3.1.2 日本高师的课程结构
• 3.1.3 俄罗斯高师的课程结构
• 3.1.4 中国高师的课程结构
• 3.2 国内外高师课程结构的对比
• 3.2.1 通识课程的对比
• 3.2.2 学科专业课程的对比
• 3.2.3 教育类课程的对比
• 3.2.4 教学实践环节的对比
• 4. 新疆高师汉语专业本科课程结构现状
• 4.1 新疆高师汉语专业本科课程设置情况
• 4.2 新疆高师汉语专业学生知识结构调查情况
• 4.2.1 学生的专业知识结构
• 4.2.2 学生的通识知识结构
• 4.2.3 学生的教育知识结构
• 4.3 新疆高师汉语专业本科课程结构中存在的问题
• 5. 新疆高师汉语专业本科课程结构设置构想
• 5.1 新疆高师汉语专业本科课程结构中的几对关系
• 5.1.1 专业课程与通识课程之间的关系
• 5.1.2 学科专业课程与教育类课程之间的关系
• 5.1.3 汉语专业内部各课程之间的关系
• 5.2 新疆高师汉语专业培养目标
• 5.2.1 确立专业培养目标的依据
• 5.2.2 新疆各高师院校汉语专业的培养目标
• 5.2.3 新世纪新疆高师汉语专业的培养目标
• 5.3 新疆高师汉语专业本科课程结构设想
• 5.3.1 通识课程的调整
• 5.3.2 教育类课程的调整
• 5.3.3 学科专业课程的调整
• 6. 结束语
• 参考文献
• 附录
• 致谢