现代教育技术在小学英语教学应用绩效研究

论文摘要

现代教育技术应用于英语教学的最终目的是要提高教学效果和效率,而非像人们误认为的那样只要运用了教育技术,就一定能够促进教学。现代教育技术在英语教学应用效果不好,教学质量下降的原因是错综复杂,我们不应该仅寻求一种简单的因果关系,认为是教师、学生或教育技术单方面出了问题,相反,我们应该借鉴绩效技术中强调问题解决的系统这一特点解决:首先要从绩效差距入手,对教学的目前状态与所期望达到的状况之间的差距进行分析,然后从系统思维方式对产生这一差距的原因进行分析,综合考虑其他要素,对产生问题的原因进行系统的分析,我们才有可能找到寻找相应的解决问题的干预措施,根据实施的结果不断进行评价、修正,真正把绩效差距缩到最小,达到解决问题的目的。本文力图基于文献调研、调查问卷、行动研究等研究方法,利用笔者所在学校现代教育技术与英语教学整合的经验和实践研究条件的优势,进行现代教育技术在小学英语教学应用的绩效研究,促进小学英语教育教学质量的提升。以绩效技术理论为基础,根据小学英语课程的特点,结合现代教育技术在小学英语应用的教学现状,对影响现代教育技术在课堂教学应用的绩效因素进行分析,提出干预措施。笔者与英语教师一起合作设计教学案例,经过一年的教学实践探索,通过学生学习成绩和调查问卷结果来评价教学绩效,结果表明利用绩效技术提高现代教育技术在英语教学应用,学生的学习成绩和学习态度明显提高。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 前言
• 1.1 问题提出
• 1.2 国内外的研究现状
• 1.2.1 国外相关研究现状
• 1.2.2 国内相关研究现状
• 1.3 相关概念界定
• 1.3.1 现代教育技术的界定
• 1.3.2 现代教育技术在小学英语教学应用的绩效界定
• 1.3.3 小学生身心发展特点
• 1.3.4 小学英语教学的目标及要求
• 1.4 主要理论基础
• 1.4.1 绩效技术
• 1.4.2 系统设计理论
• 1.4.3 语言学习理论
• 第2章 现代教育技术在小学英语教学应用的绩效分析
• 2.1 现代教育技术在小学英语教学应用的预期状态
• 2.2 现代教育技术在小学英语教学应用的现状
• 2.3 现代教育技术在小学英语教学应用的问题分析
• 2.3.1 教师缺乏系统的媒体观
• 2.3.2 片面追求新技术
• 2.3.3 教学软件的质量不高
• 2.3.4 缺乏具有指导性的理论与实践结合的培训
• 2.4 现代教育技术在小学英语教学应用的绩效评价
• 2.4.1 教学绩效评价的原则
• 2.4.2 教学绩效评价体系
• 第3章 现代教育技术在小学英语教学应用绩效的干预措施设计
• 3.1 教师层面
• 3.1.1 积极开展现代教育技术教学的理论和实践研究
• 3.1.2 正确认识、评价现代教育技术在教学中的作用
• 3.1.3 提高教师现代教育技术教学的教学设计能力
• 3.2 学生层面
• 3.2.1 加强对学生学习方法的指导，提高学习效率
• 3.2.2 培养学生积极的学习态度，学会管理自己的学习
• 3.3 技术层面
• 3.3.1 现代教育技术辅助教学的硬件建设
• 3.3.2 现代教育技术辅助教学的软件建设
• 3.4 管理层面
• 3.4.1 加强现代教育技术设备的管理
• 3.4.2 加大对教师的培训力度
• 3.4.3 建立激励机制，调动教师从事现代教育技术教学的积极性
• 第4章 案例分析
• 4.1 案例一 《Unit 2 In a toy shop》
• 4.2 案例二 《Unit 9 What’s the matter?》
• 4.3 教学绩效评价
• 4.3.1 在英语学习态度、兴趣方面的比较
• 4.3.2 在英语学习成绩方面的比较
• 第5章 结论
• 参考文献
• 附录
• 致谢