中学语文网络协作学习研究

论文摘要

联合国教科文组织提出教育的四大支柱之一就是:“学会共同生活,学会与他人一起生活。”本文以建构主义学习理论、人本主义心理学、群体动力学理论为基石,详细阐释了网络协作学习的概念、基本要素、基本模式及技术实现方式,着重对网络协作学习的教学设计进行分析研究,结合中学语文一线教学实际,从确立目标、分析学习者特征、选择内容、设计主题、确定小组结构、创设环境、准备资源、策划活动、流程设计和制定评价量规角度,展示了网络协作学习教学设计案例。

论文目录

• 中文摘要
• 1. 前言
• 1.1 研究的意义
• 1.2 研究的理论基础
• 1.2.1 建构主义学习理论
• 1.2.2 人本主义心理学
• 1.2.3 群体动力学
• 2. 概念理解
• 2.1 定义阐释
• 2.1.1 协作学习
• 2.1.2 计算机支持的协作学习
• 2.1.3 网络协作学习
• 2.2 协作学习基本要素
• 2.2.1 协作小组
• 2.2.2 成员
• 2.2.3 辅导教师
• 2.2.4 协作环境
• 2.3 网络协作学习基本模式
• 2.3.1 竞争
• 2.3.2 辩论
• 2.3.3 合作
• 2.3.4 问题解决
• 2.3.5 伙伴
• 2.3.6 设计
• 2.3.7 角色扮演
• 2.4 网络协作学习的技术实现方式
• 3. 网络协作学习的教学设计
• 3.1 网络协作学习过程
• 3.1.1 确立网络协作学习的目标
• 3.1.2 分析学习者的特征
• 3.1.3 选择网络协作学习的内容
• 3.1.4 设计网络协作学习主题
• 3.1.5 确定网络小组的基本结构
• 3.1.6 创设网络协作学习环境
• 3.1.7 准备网络协作学习资源
• 3.1.8 策划网络协作学习活动
• 3.1.9 拟定网络协作学习效果评价内容及方法
• 3.2 网络协作学习的效果评价
• 3.2.1 评价主体多元化
• 3.2.2 评价内容多面化
• 3.2.3 评价重心在于过程
• 3.2.4 评价形式多样化
• 4. 协作学习案例分析
• 4.1 案例一我们孤独吗？—地外生命探索
• 4.2 案例二卡夫卡与《变形记》的教学设计
• 4.3 案例三我眼中的三国人物
• 5. 结束语
• 参考文献
• 英文摘要