小学数学专题研究中学生解决问题能力的培养

论文摘要

培养学生的解决问题能力是我国基础教育课程改革的重点,是时代发展的必要,是学生发展的必要。目前,“解决问题”已经成为小学数学教学的一个重要内容,我国《全日制义务教育数学课程标准》将“解决问题”和“知识与技能”、“数学思考”、“情感与态度”一起作为义务教育阶段数学的四大课程目标,并提出应让学生认识到现实生活蕴含着大量的数学信息,能够积极主动地利用所学数学知识解决现实生活中的问题,充分发挥数学的工具价值。可见,解决问题的重要性。本研究旨在通过小学数学专题研究,激发学生的学习兴趣；发展学生的思维；在掌握知识的过程中形成技能；发展学生的问题意识、应用意识；体会数学的价值；培养学生的创新意识和实践能力；培养学生的合作意识。通过对小学生问题意识的现状调查及分析,确定研究的问题,研究的方法,研究的对象和行动研究的实施方案。并从专题的选择,专题选择要遵循的原则和具体的做法等方面展开行动研究。研究的目的指向理论和实践两个层面,研究成果既能丰富相关领域的理论研究,又能为广大教师教学提供可供参考的案例,促进培养学生解决问题能力的研究与实践。本论文共分为五部分,第一部分主要介绍问题的提出,研究的背景,研究的意义与价值,研究问题与方法。第二部分主要是文献综述,从小学生解决问题的内涵及构成,专题研究与数学解决问题能力之间的关系,利用专题来培养学生解决问题能力的原因三大方面进行论述。第三部分主要是确定研究的对象及研究的内容,第四部分是行动研究的实施方案,从专题的选择,专题选择要遵循的原则和课时安排、具体做法四个方面进行阐述。第五部分提出研究的结论和反思。

论文目录

• 摘要
• 英文摘要
• 目录
• 一、序言
• （一） 问题的提出
• （二） 研究背景
• （三） 研究意义与价值
• （四） 研究问题与方法
• 二、文献综述
• （一） 小学生解决问题的内涵及构成
• （二） 专题研究与数学解决问题能力之间的关系
• 三、确定研究的对象与内容
• （一） 研究对象
• （二） 确定研究内容
• 四、专题研究中提高学生解决问题能力的行动研究过程
• （一） 专题的选择
• （二） 专题选择要遵循的原则
• （三） 课时安排
• （四） 具体做法
• 五、研究结论与反思
• （一） 结论
• （二） 反思
• 参考文献
• 附录
• 后记